染雾幼儿园中班音乐《小公鸡打斗》说课稿 篇一
一、教学目标
1.培养幼儿的音乐欣赏能力，通过音乐的启蒙，激发幼儿的兴趣和表达能力。
2.让幼儿通过音乐的学习，了解小公鸡打斗的故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
3.通过音乐和舞蹈的结合，培养幼儿的动作协调能力和团队合作意识。
二、教学重点
1.培养幼儿的音乐欣赏能力，通过音乐的启蒙，激发幼儿的兴趣和表达能力。
2.让幼儿通过音乐的学习，了解小公鸡打斗的故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备
1.音乐《小公鸡打斗》的录音带。
2.幼儿园音乐教具：小鼓、木鱼等。
3.幼儿园舞蹈教具：舞蹈布、彩带等。
四、教学内容与过程
1.创设情境：教师放音乐《小公鸡打斗》，让幼儿聆听音乐，感受音乐的节奏和氛围。
2.音乐欣赏：教师引导幼儿观察、欣赏音乐，询问幼儿对音乐的感受和理解。
3.故事情节：教师通过讲述故事情节，引导幼儿了解小公鸡打斗的故事，培养幼儿的观察能力和想象力。
4.声音模仿：教师引导幼儿模仿小公鸡的叫声，让幼儿体验音乐中的欢乐和活力。
5.舞蹈表演：教师带领幼儿学习舞蹈动作，让幼儿通过舞蹈表演，感受音乐的节奏和动感。
6.乐器演奏：教师分发小鼓、木鱼等乐器，让幼儿进行简单的演奏，体验音乐的乐趣。
7.合作游戏：教师组织幼儿进行合作游戏，让幼儿通过合作游戏，培养动作协调能力和团队合作意识。
五、教学反思
通过音乐《小公鸡打斗》的教学，幼儿在欣赏音乐的同时，了解了小公鸡打斗的故事情节，培养了幼儿的观察能力和想象力。通过舞蹈表演和乐器演奏，培养了幼儿的动作协调能力和团队合作意识。整个教学过程中，幼儿积极参与，表现出了对音乐的浓厚兴趣和热情。但在合作游戏环节，有部分幼儿存在合作意识不强的问题，需要进一步加强团队合作的培养。教师在今后的教学中，将注重培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的综合素养。
幼儿园中班音乐《小公鸡打斗》说课稿 篇二
一、教学目标
1.培养幼儿的音乐欣赏能力，通过音乐的启蒙，激发幼儿的兴趣和表达能力。
2.让幼儿通过音乐的学习，了解小公鸡打斗的故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
3.通过音乐和舞蹈的结合，培养幼儿的动作协调能力和团队合作意识。
二、教学重点
1.让幼儿通过音乐的学习，了解小公鸡打斗的故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
2.通过音乐和舞蹈的结合，培养幼儿的动作协调能力和团队合作意识。
三、教学准备
1.音乐《小公鸡打斗》的录音带。
2.幼儿园音乐教具：小鼓、木鱼等。
3.幼儿园舞蹈教具：舞蹈布、彩带等。
四、教学内容与过程
1.创设情境：教师放音乐《小公鸡打斗》，让幼儿聆听音乐，感受音乐的节奏和氛围。
2.音乐欣赏：教师引导幼儿观察、欣赏音乐，询问幼儿对音乐的感受和理解。
3.故事情节：教师通过讲述故事情节，引导幼儿了解小公鸡打斗的故事，培养幼儿的观察能力和想象力。
4.舞蹈表演：教师带领幼儿学习舞蹈动作，让幼儿通过舞蹈表演，感受音乐的节奏和动感。
5.乐器演奏：教师分发小鼓、木鱼等乐器，让幼儿进行简单的演奏，体验音乐的乐趣。
6.合作游戏：教师组织幼儿进行合作游戏，让幼儿通过合作游戏，培养动作协调能力和团队合作意识。
五、教学反思
通过音乐《小公鸡打斗》的教学，幼儿在欣赏音乐的同时，了解了小公鸡打斗的故事情节，培养了幼儿的观察能力和想象力。通过舞蹈表演和乐器演奏，培养了幼儿的动作协调能力和团队合作意识。整个教学过程中，幼儿积极参与，表现出了对音乐的浓厚兴趣和热情。但在合作游戏环节，有部分幼儿存在合作意识不强的问题，需要进一步加强团队合作的培养。教师在今后的教学中，将注重培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的综合素养。
幼儿园中班音乐《小公鸡打斗》说课稿 篇三
幼儿园中班音乐《小公鸡打斗》说课稿
一、说课本
（一）《小公鸡打斗》是一首节拍轻快、风趣，形象光显的2/4拍歌曲，得当在3—4岁年事班开展讲授运动。
（二）运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向的感化。凭据3—4岁幼儿的年事特色，以及他们肯定的表示愿望，建立了情绪、本领、认知三方面的目的，详细目的为：
1、让幼儿体验运动的`快活，造就幼儿联合友好的情绪。
2、经由过程重复观赏歌曲，相识歌曲内容，学惯用天然好听的声音表达歌曲的情感，并能用简朴的行动表示歌曲内容。
3、控制切分音。
（三）凭据目的，我把运动的重点和难点定位于：能用天然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、说孩子
3—4岁孩子已对2/4拍歌曲有了开端的感知，对歌曲中的小公鸡的形象比力熟习喜好，并乐于模拟。凭据幼儿生动好动、充斥探讨性和表示欲，为此，我为孩子供给了宽松、调和的气氛，并在轻松痛快的情感中表示本身。
三、说教法
凭据新《纲领》中，自动运动教诲提出“幼儿园的教诲运动应是西席领导幼儿配合创设顺应幼儿年事特色的、富厚多彩的、引诱幼儿在轻松痛快的生理气氛中，努力自动的去体验、实践、缔造，增进幼儿身心调和生长的一种教诲运动。”是以，在全部运动中都以幼儿的自立到场运动为主，西席在运动中起一个引诱者和支撑者的感化，幼儿园教案和孩子配合运动配合进步。为此，我作了以下预备：
履历预备：不雅察小鸡的生运动态。
物资预备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。
为完成目的，我将运动以重复观赏为重要讲授要领，贯串观赏—交换—再观赏—再交换—再观赏—明白这一主线线索，层层深刻，同时在各个差别环节中穿插报告法、树模法、开导遐想法、演出法等，造就
四、详细运动历程表示为：
第一部门：律动导入法。先生领导幼儿在音乐伴奏下，演出律动进入运动室，同时用说话、行动提醒幼儿随便坐下，为运动开展创设了宽松自由的情况，把孩子引入音乐的气氛情况中。
第二部门：感知法。重复观赏歌曲，相识歌曲的节奏、旋律特色和气势派头，进而明白影象歌曲内容。在这一环节中凭据幼儿年事小、留意力难以会合等特色，应用多种观赏本领和要领，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种帮助讲授本领，引诱幼儿观赏，使幼儿在努力自动的姿势中到场运动。
第三部门：表示法。接纳团体、小组、个体等讲授要领，勉励幼儿勇敢学唱、演唱歌曲，留意难点部门，同时在这一环节中勉励幼儿实验用行动表示歌曲，既增长了情趣，又能使幼儿顺遂迁徙已有履历，幼儿园教育随笔这会使幼儿感觉到运动给他们带来的乐成感和缓满意感。我在全部教诲运动中，留意孩子运动历程和到场演出运动的情绪。
要是孩子对歌曲内容控制很快，可引发孩子举行创编运动，大概是举行脚色游戏运动，连续不停的对歌曲孕育发生新的熟悉和情绪履历，还可天生其他有代价的运动。
