染雾大班语言发明家奇奇兔说课稿 篇一
标题：奇奇兔带你探索语言的奥秘
导语：语言是人类交流的重要工具，而在大班幼儿园里，如何引导孩子们对语言产生兴趣，并培养他们的语言表达能力呢？今天，让我们一起来听听大班语言发明家奇奇兔的分享，探索语言的奥秘吧！
一、活动准备
1. 奇奇兔手偶或海报：为了增加趣味性，可以准备一个奇奇兔手偶或海报，作为引导孩子们参与活动的角色形象。
2. 彩色卡片：准备一些彩色卡片，上面分别写有不同的单词或短语，用于活动中的词汇认知和语言表达练习。
二、活动展开
1. 奇奇兔自我介绍：奇奇兔可以通过手偶或海报的方式向孩子们自我介绍，告诉他们自己是一位大班语言发明家，并带领他们一起探索语言的奥秘。
2. 词汇认知游戏：将彩色卡片分发给孩子们，让他们根据卡片上的单词或短语，找到相应的物品或进行动作表演。例如，卡片上写着“apple”，孩子们需要找到一个苹果或模仿吃苹果的动作。
3. 语言表达练习：奇奇兔可以通过与孩子们的互动，引导他们用简单的句子表达自己的想法和感受。例如，奇奇兔问孩子们：“你喜欢什么颜色？为什么？”孩子们可以用简单的句子回答，如“我喜欢红色，因为它很漂亮。”
4. 故事分享：奇奇兔可以讲述一个简短有趣的故事，然后引导孩子们用自己的话复述故事的内容。通过复述故事，可以锻炼孩子们的语言表达和记忆能力。
5. 小组合作游戏：将孩子们分成小组，每个小组有一个主题，例如动物、食物等，要求孩子们在规定的时间内用自己的创造力编写一个小故事，然后进行表演。这样可以培养孩子们的合作能力和创造力，并提高他们的语言表达能力。
三、活动总结
通过以上的活动，孩子们可以在充满趣味性的氛围中，逐渐培养起对语言的兴趣，并提高他们的语言表达能力。同时，这些活动也促进了孩子们的思维发展、创造力和合作能力的培养。希望在奇奇兔的带领下，孩子们能够更加热爱语言，享受语言带来的乐趣！
大班语言发明家奇奇兔说课稿 篇二
标题：奇奇兔带你探索多样的语言形式
导语：语言的形式多种多样，除了口语表达外，文字和绘画也是重要的语言形式。在大班幼儿园里，如何培养孩子们对不同语言形式的理解和运用能力呢？让我们一起来听听大班语言发明家奇奇兔的分享，探索多样的语言形式吧！
一、活动准备
1. 奇奇兔手偶或海报：准备一个奇奇兔手偶或海报，作为引导孩子们参与活动的角色形象。
2. 画纸和彩色笔：准备足够的画纸和彩色笔，用于活动中的绘画表达。
3. 字卡：准备一些字卡，上面分别写有不同的字母或词汇，用于活动中的字母认知和词汇练习。
二、活动展开
1. 奇奇兔自我介绍：奇奇兔通过手偶或海报的方式向孩子们自我介绍，告诉他们自己是一位大班语言发明家，并带领他们一起探索多样的语言形式。
2. 字母认知游戏：将字卡分发给孩子们，让他们根据字卡上的字母或词汇，找到相应的物品或用彩色笔在画纸上写下对应的字母或词汇。例如，字卡上写着“A”，孩子们需要找到一个以“A”开头的物品或用彩色笔写下字母“A”。
3. 绘画表达：奇奇兔可以给孩子们展示一幅简单的图画，然后让孩子们用彩色笔在画纸上画出自己对图画的理解和想法。通过绘画表达，可以培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
4. 语言游戏：奇奇兔可以通过与孩子们的互动，引导他们用简单的句子描述绘画表达中的内容。例如，奇奇兔问孩子们：“你画的是什么？为什么选择这个图案？”孩子们可以用简单的句子回答，如“我画的是一只小鸟，因为我喜欢小鸟。”
5. 合作绘画：将孩子们分成小组，每个小组选择一个主题，例如动物、家庭等，要求孩子们在画纸上进行合作绘画。这样可以培养孩子们的合作能力和团队意识，并提高他们的绘画和语言表达能力。
三、活动总结
通过以上的活动，孩子们可以在充满趣味性的氛围中，逐渐培养起对不同语言形式的理解和运用能力。同时，这些活动也促进了孩子们的思维发展、观察力、想象力和创造力的培养。希望在奇奇兔的带领下，孩子们能够更加全面地认识和运用语言的多种形式，提升他们的语言表达能力！
大班语言发明家奇奇兔说课稿 篇三
大班语言发明家奇奇兔说课稿
一、教材分析
这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。
二、教学目标
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2、懂得为他人做事是愉快的。
三、教材重点、难点
本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
四、说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。
1、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的`语言表达能力和思维能力。
3、创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。
五、说学法
通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。
六、活动准备
1、了解有趣的复活节。
2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。
3、小猴受伤在医院图片一张。
七、说教学过程
根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。
激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。
第一环节：创设情景，激发兴趣。
第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。
第三环节：情感体验。活动中渗透生活经验。让“互相帮助”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用如何帮助小猴展开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。
在日常活动中，培养幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延伸。
