染雾《数字城堡》 幼儿小班说课稿 篇一
第一篇内容
一、说教材
《数字城堡》是一本适合幼儿小班的数字认知教材，旨在帮助幼儿认识数字及其数量关系。通过生动有趣的故事情节和丰富多样的活动，培养幼儿对数字的兴趣和理解能力。
二、说教学目标
1.认识数字：通过故事中的数字元素，让幼儿能够认识并书写0-10的数字。
2.理解数字数量关系：通过故事中的比较和对比，让幼儿认识并理解数字之间的大小关系。
3.培养观察能力：通过观察数字城堡的变化，让幼儿培养观察和分析能力。
4.培养合作意识：通过小组活动，让幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：数字的认识和书写，数字之间的大小比较。
2.教学难点：辅助幼儿理解数字之间的数量关系。
四、说教学过程
1.导入：与幼儿一起回顾之前学过的数字，并激发幼儿对数字的兴趣。
2.呈现：通过故事《数字城堡》的阅读，向幼儿介绍数字城堡的故事背景和主要人物。
3.讲解：通过故事中的数字元素，逐个介绍0-10的数字，教导幼儿认识和书写这些数字。
4.活动一：设置观察任务，让幼儿观察数字城堡的变化，并回答与数字数量相关的问题。
5.活动二：分组活动，让幼儿与同伴合作，按照指定的数字顺序排列数字卡片。
6.巩固：通过游戏或绘画等形式，让幼儿巩固对数字的认识和理解。
7.总结：与幼儿一起回顾今天学习的内容，并鼓励幼儿继续努力。
五、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿对数字的认识和理解能力得到了提升。但在教学过程中，还需更加注重幼儿的参与和互动，提高教学的趣味性，以增强幼儿的学习积极性。同时，还需根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方式，以达到更好的教学效果。
《数字城堡》 幼儿小班说课稿 篇二
第二篇内容
一、说教材
《数字城堡》是一本适合幼儿小班的数字认知教材，通过故事情节和丰富多样的活动，帮助幼儿认识数字及其数量关系。本教材注重情感培养，通过角色互动，激发幼儿的兴趣和学习动力。
二、说教学目标
1.认识数字：通过故事中的数字元素，让幼儿能够认识并书写0-10的数字。
2.理解数字数量关系：通过故事中的比较和对比，让幼儿认识并理解数字之间的大小关系。
3.培养观察能力：通过观察数字城堡的变化，让幼儿培养观察和分析能力。
4.培养合作意识：通过小组活动，让幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：数字的认识和书写，数字之间的大小比较。
2.教学难点：辅助幼儿理解数字之间的数量关系。
四、说教学过程
1.导入：与幼儿一起回顾之前学过的数字，并引入今天的主题。
2.呈现：通过故事《数字城堡》的阅读，向幼儿介绍数字城堡的故事背景和主要人物。
3.讲解：逐个介绍0-10的数字，通过实物或手势辅助幼儿认识和书写这些数字。
4.活动一：设置观察任务，让幼儿观察数字城堡的变化，并回答与数字数量相关的问题。
5.活动二：分组活动，让幼儿与同伴合作，按照指定的数字顺序排列数字卡片。
6.巩固：通过游戏或绘画等形式，让幼儿巩固对数字的认识和理解。
7.总结：与幼儿一起回顾今天学习的内容，并鼓励幼儿继续努力。
五、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿对数字的认识和理解能力得到了提升。在教学过程中，教师注重情感培养，通过角色互动，激发幼儿的学习兴趣。同时，教师还需加强对观察任务的引导，让幼儿能够更深入地观察数字城堡的变化，并能够准确回答问题。此外，还需注意教学过程中的时间安排，确保每个环节都能够充分发挥作用，提高教学效果。
《数字城堡》 幼儿小班说课稿 篇三
《数字城堡》 幼儿小班说课稿
一、说教材
本次活动是针对小班年龄感知数量5的数学探索活动。对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一，幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的发展是从计数开始的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。
本次活动的设计，我尝试打破传统集体教学的模式，将数学与游戏进行整合。根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"这一要求，我创设了一个充满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动探索。基于以上分析，我从认知、能力、情感三方面确立了以下活动目标。
1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。
2、学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。
3、大胆思考与尝试，增强动手操作能力。
活动准备：
1、知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2、物质材料： 火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片若干、音乐《火车开了》、糖果若干。
3、环境准备：布置一个数学城堡
教学重难点
1、重点：教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的.点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且注意不集中，需要教师的引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。
2、难点：小班幼儿常常不能正确点数实物，教师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一致的点数，并说出总数。
二、说教法
1、游戏法。
游戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本次活动的过程中，我坚持以游戏的轻松氛围和游戏方式来开展教学，如教师以游戏的形式开火车带孩子们去数学城堡，引导幼儿帮助数学老爷爷整理房间，开火车带孩子们离开等等。
2、情境教学法。
由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，以及幼儿对生活和周围的事物感兴趣但注意力不宜持久、容易分散的特点，我选择了设计情境激发幼儿的学习兴趣和求知欲。通过设定一个"数字城堡"的环境，带领幼儿去探索数量的奥秘。
3、操作法。
活动中，我为幼儿准备了许多的操作材料，如花瓶和花、袜子、帽子、手帕等物品，通过将不同数量的花插进标有相同数量的标签的花瓶上，通过点数不同数量的袜子、帽子、手帕，幼儿能更好地动手感知数量的存在，从而更好地建立数量的概念。
三、说教学过程
1、开火车到数学城堡去玩
首先教师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。然后用启发性的语言引导幼儿：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢?请幼儿手口一致地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到游戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。
2、参观数学城堡
伴随着《火车开了》的音乐，教师带领幼儿来到了数学城堡。接着教师提出问题：请小朋友们下车，看一看城堡里有什么?。这是幼儿通过
3、做客数学城堡
这个环节中，教师请幼儿观察出有几张桌子，并请幼儿根据每张桌子贴着的数量卡，搬椅子做好。等幼儿坐好后，教师再根据每张桌子幼儿坐的数量进行检查和调整。接着，教师以神秘的口吻说："在这个城堡里，住着一位数字老爷爷，这位数字老爷爷知道小朋友来做客，可开心了。他说要跟我们小朋友玩数字游戏"。教师通过游戏引导幼儿根据花瓶上的标签的提醒，给花瓶插上数量5的小花。并帮助老爷爷整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根据物品数量的多少摆放在不同标签的篮子里。让幼儿在观察的基础反复练习点数数字1-5。幼儿在说的时候教师把相应的数字卡片贴在黑板上。最后每个幼儿都能获得数字老爷爷送出的5个小糖果作为奖励，而5个小糖果需要幼儿自己手口一致地取。
4、开火车带小朋友回幼儿园
在最后一个环节，教师请小朋友乘火车回幼儿园，并提出乘车规则：要求小朋友们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐5个小朋友。
本环节与开头部分首尾呼应，但目标不同，让幼儿从开始部分的点数落脚到最后的数物对应，有层次，有梯度。让孩子们对数字5进行了巩固练习。
