染雾幼儿园大班《我的同伴》说课稿 篇一
标题：《我的同伴》课程设计与实施
一、教学目标
1.培养幼儿的社交能力和合作意识，提高他们的团队合作能力。
2.通过游戏和互动，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的表达能力。
3.引导幼儿尊重和包容不同的同伴，培养他们的友善和合作精神。
二、教学内容与教学方法
1.教学内容：
(1)《我的同伴》故事情节、角色和场景。
(2)幼儿园的同伴关系和团队合作。
(3)幼儿园的日常活动和游戏。
2.教学方法：
(1)情景引入法：通过展示图片或讲述故事情节，激发幼儿的兴趣和好奇心。
(2)游戏体验法：设计各种游戏活动，让幼儿在互动中学习与同伴合作。
(3)角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，通过角色扮演提高他们的表达能力和想象力。
(4)小组合作法：组织幼儿进行小组活动，培养他们的合作能力和团队精神。
三、教学过程安排
1.热身活动：
(1)唱《小兔子乖乖》歌曲，引导幼儿跟随动作。
(2)展示《我的同伴》故事书，让幼儿猜测故事内容。
2.主体活动：
(1)讲故事：老师用幻灯片或故事书讲述《我的同伴》故事情节。
(2)角色扮演：老师分发角色卡片，让幼儿扮演故事中的角色进行表演。
(3)小组活动：组织幼儿分成小组，进行各种游戏和活动，如拼图游戏、搭积木、画画等。
(4)合作游戏：设计合作游戏，如传球游戏、搭桥游戏等，培养幼儿的团队合作能力。
3.总结活动：
(1)回顾故事情节，让幼儿自己总结故事中的同伴关系和团队合作。
(2)让幼儿用画画或手工制作作品表达对同伴的感谢和祝福。
四、教学评价
1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度和合作表现。
2.评价幼儿在角色扮演和表达活动中的表现和创意。
3.听取幼儿对故事和活动的理解和感受。
幼儿园大班《我的同伴》说课稿 篇二
标题：《我的同伴》培养幼儿团队合作精神的策略
一、教学目标
1.培养幼儿的团队合作精神，提高他们的合作能力和沟通能力。
2.激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的表达能力和解决问题的能力。
3.引导幼儿尊重和包容不同的同伴，培养他们的友善和合作意识。
二、教学策略
1.情境创设策略：通过营造逼真的情境，让幼儿沉浸其中，提高他们的参与度和兴趣。
2.角色扮演策略：让幼儿扮演故事中的角色，通过角色扮演激发他们的表达能力和创造力。
3.小组合作策略：组织幼儿进行小组活动，培养他们的合作能力和团队精神。
4.游戏体验策略：设计各种游戏活动，让幼儿在互动中学习与同伴合作。
三、教学具体措施
1.情境创设：
(1)布置教室环境，搭建与故事情节相符的场景。
(2)播放相关音乐，营造浓厚的氛围。
(3)使用适合幼儿的故事书或幻灯片，展示故事情节和角色形象。
2.角色扮演：
(1)分发角色卡片，让每个幼儿扮演故事中的角色。
(2)引导幼儿通过表情、动作和语言来表达角色的感受和想法。
(3)鼓励幼儿自由发挥，创造属于自己的故事情节和角色形象。
3.小组合作：
(1)组织幼儿分成小组，进行各种游戏和活动，如拼图游戏、搭积木、画画等。
(2)设立小组目标，让幼儿共同努力，互相帮助，完成任务。
(3)鼓励幼儿分享自己的想法和解决问题的方法，培养他们的团队合作精神。
4.游戏体验：
(1)设计合作游戏，如传球游戏、搭桥游戏等，让幼儿在游戏中学习与同伴合作。
(2)鼓励幼儿通过游戏的方式解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
(3)在游戏中设置合理的规则和奖励机制，引导幼儿遵守规则和尊重他人。
四、教学评价
1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度和合作表现。
2.评价幼儿在角色扮演和表达活动中的表现和创意。
3.听取幼儿对故事和活动的理解和感受。
4.记录幼儿在小组合作中的角色扮演和解决问题的表现。
幼儿园大班《我的同伴》说课稿 篇三
幼儿园大班《我的同伴》说课稿
一、说教材。
此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。
二、说目标。
根据目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用；并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感等方面的目标。1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
根据目标，我们的重点定位于：幼儿能积极参加各种集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
活动的.难点是：侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。
为了目标更和袄的达成，我做了3点准备：
1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。
2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画
。3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
三、说教学方法。
1、游戏体验法：游戏是幼儿活动的主要形式，而且心理学指出："凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显加深。"通过幼儿参加各种集体活动，参加游戏，加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣。
2、讨论法：通过不同形式的讨论方法--集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解。
3、情境教学法：通过制作多媒体动画片段，让幼儿分析讨论对错，为主题的活动提供具体场景。在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能。
4、多通道参与法：新《纲要》中指出："幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流过程和结果。"因此，活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与，不知不觉体验同伴的乐趣。
四、说过程。
参加各种集体活动--共同讨论--自由结伴讨论--个别讲述--情境教学--游戏体验--品尝交流。
1、开始部分：参加加集体活动。"兴趣是最好的老师。"让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具。让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动，体现目标一。时间为5-10分钟。
2、基本部分：分三环节。
（1）、共同讨论。解决你刚才和谁合作？为什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么吗？什么叫同伴？那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？什么样的人能称为同伴？等问题。
（2）、自由结伴讨论。我的同伴是谁？我们怎样成为同伴的？我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？
（3）、请个别幼儿讲述"我的同伴"
3、高潮部分：分两环节。
（1）、情境教学。观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）（2）、游戏体验。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。体现了目标二、三。时间为十五分钟。
延伸活动：品尝交流。在品尝交流中结束活动。符合满足幼儿嘴谗、能力弱的特点，让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣。
附教案
目标：
1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。
3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
准备：
1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。
2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。
3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
过程：
一、幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境：
①、分小组分任务。
②、和同伴一起搬桌子，放教具。
二、共同讨论：
①、你刚才和谁合作？为什么和他合作？
②、你知道和你合作的人你叫他什么吗？
③、什么叫同伴？
④、那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？
⑤、什么样的人能称为同伴？
三、自由结伴讲述：
①、我的同伴是谁？
②、我们怎样成为同伴的？
③、我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？
四、个别讲述：
"我的同伴"，教师总结。
五、观看多媒体动画：
评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）
六、游戏体验：
游戏：找朋友。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以此次活动教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。
七、延伸活动：
共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换分享，在轻松的环境中结束活动。
