染雾下雨的时候的幼儿园说课稿 篇一
引言：
下雨的时候，孩子们无法外出活动，这对于幼儿园的教学活动和幼儿的身心发展都带来了一定的影响。因此，在下雨天，我们需要采取一些特殊的措施来保证幼儿园的正常运转和幼儿的健康发展。
一、室内活动：
1.创意手工艺活动：
下雨的日子是进行创意手工艺活动的绝佳时机。我们可以引导幼儿使用各种材料，如纸板、颜料、贴纸等，制作各种手工艺品，如折纸、剪纸、画画等。这些活动可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和艺术审美。
2.室内运动游戏：
在下雨天，可以将幼儿园的室内空间改造成一个室内运动场。我们可以组织各种运动游戏，如室内足球、室内壁球、室内滑板等。这些活动可以锻炼幼儿的身体素质，培养他们的协调性和团队合作精神。
3.室内音乐活动：
下雨天可以组织音乐活动，如唱歌、跳舞等。我们可以向幼儿展示一些音乐表演，或者邀请一些音乐老师来给幼儿上音乐课。这些活动可以培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐欣赏水平。
二、室外活动：
1.雨中探索：
尽管下雨天不能让幼儿外出活动，但我们可以利用雨水来进行一些探索活动。我们可以带领幼儿观察雨水的形状、颜色、声音等，并引导他们思考雨水的来源和作用。这些活动可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维和观察能力。
2.室外游戏：
在下雨天，我们可以将室外游戏搬到室内进行。比如，可以将幼儿园的露天运动场改造成一个室内游乐场，提供各种室内游戏设施，如滑梯、秋千、蹦床等。这些活动可以给幼儿提供一个安全、舒适的游戏环境，让幼儿在玩乐中发展身心。
结语：
在下雨的时候，幼儿园需要采取一些特殊的措施来保证幼儿的健康发展。通过室内活动和室外活动，我们可以满足幼儿的学习和游戏需求，促进他们的综合能力和身心发展。同时，我们也应该注意安全，确保幼儿在活动中的安全和舒适。
下雨的时候的幼儿园说课稿 篇二
引言：
下雨的时候，幼儿园的教学活动和幼儿的身心发展都受到了一定的限制。因此，我们需要采取一些特殊的措施来应对下雨天的情况，保证幼儿园的正常运转和幼儿的健康发展。
一、室内活动：
1.创意手工艺活动：
下雨的日子是进行创意手工艺活动的好时机。我们可以引导幼儿使用各种材料，如纸板、颜料、贴纸等，制作各种手工艺品，如折纸、剪纸、画画等。这些活动可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和艺术审美。
2.室内运动游戏：
在下雨天，可以将幼儿园的室内空间改造成一个室内运动场。我们可以组织各种运动游戏，如室内足球、室内壁球、室内滑板等。这些活动可以锻炼幼儿的身体素质，培养他们的协调性和团队合作精神。
3.室内音乐活动：
下雨天可以组织音乐活动，如唱歌、跳舞等。我们可以向幼儿展示一些音乐表演，或者邀请一些音乐老师来给幼儿上音乐课。这些活动可以培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐欣赏水平。
二、室外活动：
1.雨中探索：
尽管下雨天不能让幼儿外出活动，但我们可以利用雨水来进行一些探索活动。我们可以带领幼儿观察雨水的形状、颜色、声音等，并引导他们思考雨水的来源和作用。这些活动可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维和观察能力。
2.室外游戏：
在下雨天，我们可以将室外游戏搬到室内进行。比如，可以将幼儿园的露天运动场改造成一个室内游乐场，提供各种室内游戏设施，如滑梯、秋千、蹦床等。这些活动可以给幼儿提供一个安全、舒适的游戏环境，让幼儿在玩乐中发展身心。
结语：
在下雨的时候，幼儿园需要采取一些特殊的措施来保证幼儿的健康发展。通过室内活动和室外活动，我们可以满足幼儿的学习和游戏需求，促进他们的综合能力和身心发展。同时，我们也应该注意安全，确保幼儿在活动中的安全和舒适。
下雨的时候的幼儿园说课稿 篇三
下雨的时候的幼儿园说课稿
一 
《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。
二、说教学目标
《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：
活动目标
情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。
技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
活动重点、难点
由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
三、说教、学具的准备
1、物质上的准备
我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。
知识上的准备
我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。
四、说教法和学法
教法
为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。
“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。
“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。
“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。
学法
本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。
五、说活动过程
根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：
1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的`感官感知游戏内容。
2、理解故事，掌握学习方法
（1）、运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”
（2）、观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验
通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极。，其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼儿自己的行为。
（3）、再次欣赏课件，迁移故事主题
通过观看课件，让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。
游戏《找朋友》结束活动
整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。
六、说活动延伸
表演游戏：《下雨的时候》教师提供道具、创设情境，引导幼儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进幼儿想象力、创造力的发展。
