染雾幼儿园大班《小水珠旅行记》说课稿 篇一
标题：《小水珠旅行记》的教学内容和教学目标
一、教学内容：
《小水珠旅行记》是一本寓言故事，通过讲述小水珠在旅行中的经历，引导幼儿了解水的特性和水的变化形态。本课将以故事为基础，结合歌曲、游戏和实践活动，帮助幼儿深入理解水的特性和变化。
二、教学目标：
1. 知识与理解：
（1）了解水的特性，如流动性、透明性等；
（2）了解水的三种形态：液体、固体、气体；
（3）了解水的循环过程。
2. 能力培养：
（1）培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察和描述水的特性，如流动性、透明性等；
（2）培养幼儿的动手能力，通过实践活动，让幼儿亲自体验水的不同形态和变化过程；
（3）培养幼儿的合作意识和交流能力，通过游戏和合作活动，让幼儿与他人合作，交流彼此的观察结果和感受。
3. 情感态度价值观培养：
（1）培养幼儿对水的珍惜和保护意识，引导幼儿形成正确的水资源观念；
（2）培养幼儿的探索精神和学习兴趣，激发幼儿对科学知识的好奇心和热爱。
三、教学重点和难点：
教学重点：
（1）培养幼儿对水的特性和变化形态的理解；
（2）通过实践活动，让幼儿亲自体验水的不同形态和变化过程。
教学难点：
（1）如何引导幼儿准确观察和描述水的特性；
（2）如何通过实践活动让幼儿深入理解水的不同形态和变化过程。
四、教学方法和教学手段：
1. 教学方法：
（1）情境教学法：通过讲述故事和设置情境，引导幼儿主动探索和思考；
（2）实践教学法：通过实践活动，让幼儿亲自体验水的不同形态和变化过程。
2. 教学手段：
（1）教具：《小水珠旅行记》绘本、实验器材（如容器、水杯、冰块等）、图片、幻灯片等；
（2）多媒体设备：投影仪、音响等。
五、教学过程安排：
1. 导入（5分钟）：
（1）播放一段有关水的视频，引起幼儿的兴趣和好奇心；
（2）通过提问和讨论，引导幼儿回忆和描述水的特性。
2. 故事讲解（10分钟）：
（1）教师讲述《小水珠旅行记》的故事，引导幼儿注意故事中的细节和情节；
（2）利用图片和绘本，让幼儿参与故事讲解，提高幼儿的参与度和理解力。
3. 水的实验活动（20分钟）：
（1）教师展示实验器材和材料，引导幼儿观察和描述；
（2）通过实践活动，让幼儿亲自体验水的流动性、透明性和变化过程，如将水倒入不同容器、观察水的流动情况，将水放入冰箱制作冰块等。
4. 歌曲和游戏活动（15分钟）：
（1）教师带领幼儿唱《小水珠旅行记》的歌曲，加强对故事内容的记忆；
（2）通过游戏活动，如模仿水的流动、船游戏等，巩固幼儿对水的特性和变化形态的理解。
5. 总结和展示（5分钟）：
（1）教师与幼儿一起总结水的特性和变化形态；
（2）展示幼儿的实践作品和观察记录，鼓励幼儿分享自己的发现和感受。
六、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿能够通过故事、实践活动、歌曲和游戏等多种形式，深入理解水的特性和变化形态。同时，幼儿的观察力、动手能力和合作意识也得到了培养和提升。然而，在教学过程中，我发现一些幼儿对于故事的理解和实践活动的参与度有所不足，需要进一步关注和引导。在今后的教学中，我将更加注重激发幼儿的学习兴趣和主动性，提供更多的互动和实践机会，以提高教学效果。
（以上内容仅供参考，可根据实际情况进行调整和完善。）
幼儿园大班《小水珠旅行记》说课稿 篇二
标题：《小水珠旅行记》的教学活动设计和教学资源准备
一、教学活动设计：
1. 活动一：观察水的特性（教学时间：15分钟）
（1）活动目标：培养幼儿的观察力和描述能力。
（2）活动内容：
① 教师带领幼儿观察不同容器中的水，引导幼儿描述水的特性，如流动性、透明性等；
② 幼儿分组进行观察和描述，教师鼓励幼儿积极参与，提出自己的观察结果。
2. 活动二：水的三种形态（教学时间：20分钟）
（1）活动目标：让幼儿了解水的液体、固体和气体三种形态。
（2）活动内容：
① 教师通过图片和实物，向幼儿展示水的三种形态，并解释每种形态的特点；
② 幼儿进行实践活动，如将水倒入冰箱制作冰块，观察水的变化过程；
③ 教师带领幼儿讨论水的三种形态在日常生活中的应用。
3. 活动三：水的循环过程（教学时间：20分钟）
（1）活动目标：引导幼儿了解水的循环过程。
（2）活动内容：
① 教师通过图片和绘本，向幼儿讲解水的循环过程；
② 幼儿进行角色扮演活动，模拟水的循环过程，如扮演蒸发的水珠、形成云朵、下雨等；
③ 教师带领幼儿回顾和总结水的循环过程。
4. 活动四：歌曲和游戏活动（教学时间：15分钟）
（1）活动目标：通过歌曲和游戏活动巩固幼儿对水的特性和变化形态的理解。
（2）活动内容：
① 教师带领幼儿唱《小水珠旅行记》的歌曲，加强对故事内容的记忆；
② 教师组织幼儿进行水的流动模仿游戏，让幼儿通过模仿水的流动动作，巩固对水的流动性和透明性的理解；
③ 教师组织幼儿进行船游戏，让幼儿体验水的流动和变化过程。
二、教学资源准备：
1. 教具：
（1）《小水珠旅行记》绘本；
（2）实验器材：容器、水杯、冰块等；
（3）图片和幻灯片。
2. 多媒体设备：
（1）投影仪：用于展示图片和幻灯片；
（2）音响：用于播放歌曲。
3. 其他材料：
（1）实验材料：水、冰块等；
（2）绘本复制件：供幼儿阅读和参与故事讲解。
三、教学反思：
通过本节课的教学活动设计，幼儿能够通过观察和实践活动，深入理解水的特性和变化形态。同时，在歌曲和游戏活动中，幼儿的参与度和积极性也得到了提高。然而，在教学过程中，我发现一些幼儿对于观察和描述水的特性还存在困难，需要进一步引导和帮助。在今后的教学中，我将结合幼儿的实际情况，提供更多的观察和实践机会，以促进幼儿的全面发展。
（以上内容仅供参考，可根据实际情况进行调整和完善。）
幼儿园大班《小水珠旅行记》说课稿 篇三
幼儿园大班《小水珠旅行记》说课稿
一、说教材
水是孩子喜欢玩乐的凭借物，在课间总会看到孩子在卫生间玩水，对于刚升入大班的孩子，对水不在是停留在单纯的玩弄中，而且会思考这水怎么从手指缝里流出来、水能抓住它等等的问题，因此我就想把动画与水的特性有机结合起来，让动画中的水给孩子有所启发有所收获。我选取的动画是抽象型的几何形体动画，这更能发挥孩子的想象，更能吸引孩子的有意注意，但由于孩子是大班初期，一些有关知识点的选取得充分考虑孩子的年龄特点，如对于水的在态变化，我只要求孩子了解有这三种形态而不要求了解三态的变化过程，三态的变化过程了解我定位于大班下学期。在我选择《小水珠旅行记》这则动画时，我考虑主要原因是这个动画片制作精良，形象可爱，想像大胆丰富，从视觉感官上刺激了幼儿发散自己的想象能力，适合大班上学期的幼儿。
二、说活动目标
学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：
学会综合运用感官观察水的用途，发挥幼儿的联想能力，用语言描述水与我们生活的关系。
知道节约用水，感受自然中水的美丽。
了解水的三态变化，运用简单的图画表示水的形态。
三、说重、难点
幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的教学重点是结合生活实际，通过观看动画，知道水与我们生活的关系；教学难点是欣赏动画，通过生动形象的画面，了解水的三态变化。
四、活动准备
多媒体课件、长方形纸即小水珠旅行图每组一份。
五、说教法和学法
本次活动我采用了直观法、提问法、讲述法等教学方法。
采用直观法突破教学难点，提问：小水珠经过了哪些地方？小水珠遇冷会怎么样？遇热会怎么样？课件直观的表现了水的形态，帮助幼儿更有效地理解教学难点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。动画是每个孩子成长过程中必不可少的，以看动画的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我用启发性的提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
操作法在本次活动中也运用的比较多也是比较重要的教学方法，第一次操作掌握水的三态变化条件，在操作中让孩子的经验（什么遇冷遇热的情况）进行整理提升经验，对刚建构的知识（三种形态）经验进行迁移；第二次操作掌握水珠与生活的关系，提升幼儿有关水的用途零碎经验。
六、说活动过程
整个活动流程分六部分进行的
1、老师带领幼儿进入活动室，自由找位置做下来。
出示小水珠后谈话：哪儿看见过小水珠，让幼儿联想生活经验，知道水与人们的关系。
欣赏课件第一部分，了解水与人们生活的关系。
此环节运用了直观法、提问法和讲述法，把动画进行分析。
提问：我们来看看小水珠它在做什么？欣赏动画1<第1遍>水珠有什么本领？从哪里看出来的？（发挥幼儿的联想能力）
再欣赏动画1<第2遍>，把刚才遗漏得、没找到的再仔细找一找，大部分幼儿能总结出小水珠的用途了。
提问：小水珠一共经过了哪些地方？碰到了哪些朋友？
总结：花朵--浇水、头发--洗头、火苗--灭火、小鱼--存活小动物。运用多媒体，根据幼儿的讲述，讲出一个用途，出示该标记，这样更形象地总结出水与人们的关系。
观看动画2：突破难点，了解水的三态变化，并尝试组合三态变化图。
欣赏动画2，开放提问了解水的三态变化。
观看动画2，小水珠有哪些变化？它来到了什么地方？（冰山顶、热腾腾的锅里、飘到天空里变成云）引导幼儿讲出小水珠来到冰山顶上就结成了冰块，到了热腾腾的锅里就沸腾了，又飘到了天空中蒸发变
小结：小水珠经过了这么多地方，来到冰山上，遇到冷空气变成了冰块（出示冰块图）、小水珠跳进锅里遇到热空气加热加热成了水蒸气飘到天空中。（出示水蒸气图）
三态变化图提升幼儿讲述经验
提问：什么情况下水变成冰，什么情况下水变成水蒸气？出示三态卡片，并由遇冷遇热的字样，冰块（图）---遇冷（文字）-水---遇热（文字）---水蒸气（图）。
提问：水还会遇到哪些冷的.时候变成冰？还有遇到哪些热的时候变成水蒸气？
此环节用课件与图例相结合，突破教学难点，知道水有三种形态，并了解三态变化的条件是遇热与冷。
4、小组合作，经验迁移，巩固难点。
导语：这是小水珠的旅游图，小水珠到什么地方变成了水蒸气，到什么地方变成了冰块？你把它们画下来。
提供小组操作材料：水三态图一套、绘画笔纸一套。
小组合作要求：自由选择画纸的方块小格，根据三态变化的要求，画出遇冷遇热情况，如：遇冷-冰山等表示，遇热---烧火、火山等表示，每组组成不同的水珠三态变化图。
5、连贯观看课件，完整了解水概念
简单提问用途及三态后老师小结。
小结：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人都需要它，每个生物都离不开水。因此在生活中，我们小朋友要节约用水。
在原来三态旅行图的基础上让幼儿再进行用途的联想补充完整旅行图。
提问：小朋友，我们一起来把小水珠的旅行画下来好吗？激发幼儿绘画的兴趣。
引导幼儿回忆动画中小水珠遇到的好朋友，也可以自由想象，水还有那些用途也能画下来。提问：小水珠除了能浇花、洗头发、灭火、养鱼，还有什么用处？幼儿发挥想象，根据自己平时的知识经验进行绘画，培养了幼儿的合作能力。
每组提供一张折好的长方形纸，折成9格，在每组完成三态变化的几格后，余下的自由填充完水珠的旅游图。
最后，请幼儿将自己组上完成的水珠旅行图交换，看看其他小朋友画的小水珠经过了哪些地方。让幼儿与同伴和老师分享，这也是幼儿大胆表达自己想法的重要机会。
