染雾《小兔子开铺子》幼儿园大班说课稿 篇一
一、教学目标：
1.情感态度目标：培养幼儿对小动物的关爱和保护意识，培养幼儿的观察能力和想象力。
2.认知目标：通过故事情节的讲述，让幼儿了解不同的小动物和它们的特点。
3.能力目标：通过角色扮演和游戏，培养幼儿的社交能力和合作能力。
二、教学重点：
1.培养幼儿对小动物的关爱和保护意识。
2.让幼儿了解不同的小动物和它们的特点。
三、教学准备：
1.教具：绘本《小兔子开铺子》、幼儿手偶、动物玩具、幼儿画纸、彩色笔。
2.音乐：《小兔子乖乖》。
四、教学过程：
1.导入：播放音乐《小兔子乖乖》，引导幼儿跟着音乐舞动身体，激发幼儿的兴趣。
2.展示绘本《小兔子开铺子》，引导幼儿观察封面图片，猜测故事内容。
3.故事讲述：教师讲述故事《小兔子开铺子》，引导幼儿注意不同的小动物和它们的特点。
4.角色扮演：教师分发幼儿手偶和动物玩具，引导幼儿扮演故事中的角色，模仿小动物的动作和声音。
5.游戏活动：教师说出一个小动物的名字，幼儿根据描述找出相应的动物玩具。
6.创作活动：教师给每位幼儿一张画纸和彩色笔，引导幼儿画出自己喜欢的小动物。
7.展示和分享：幼儿展示自己的作品，并分享自己喜欢的小动物，教师鼓励幼儿互相欣赏和赞美。
五、教学延伸：
1.在幼儿园的环境中设置小动物角落，放置一些小动物模型和绘本，供幼儿自由观察和阅读。
2.组织幼儿参观动物园或宠物店，让幼儿近距离接触不同的小动物。
3.通过绘本《小兔子开铺子》的故事情节，引导幼儿思考如何保护小动物的方法。
六、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对小动物的关爱和保护意识得到了培养，幼儿对不同的小动物和它们的特点有了初步的了解。通过角色扮演和游戏，幼儿的社交能力和合作能力得到了提升。但是，本节课的时间安排较为紧凑，幼儿在创作活动中的表现稍显匆忙，需要在后续的教学中给予更多的时间和空间。同时，教师在故事讲述中可以更加生动有趣，吸引幼儿的注意力。
《小兔子开铺子》幼儿园大班说课稿 篇三
《小兔子开铺子》幼儿园大班说课稿
一、说教材
《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。
此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。
二、说目标
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：
（1）在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。
（2）感知数量词，能比较恰当地使用量词。
（3）在操作活动中迁移经验，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的兴趣。
根据以上活动目标，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。
三、说准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
（1）根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件；
（2）为仿编儿歌作相应物质准备的物品图片、购物清单等；
（3）视频转换仪等，以便展示幼儿的操作和仿编结果。
四、说教法
教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：
1.多媒体课件演示法：为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。
2.操作法：根据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注重给幼儿搭好支架，提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿因为人手有了一次操作的.机会、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度，并且使人人都有了一次动手、动口的机会。
五、说学法
本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与，学习、朗诵、创编儿歌。通过采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。
六、说活动过程
结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：
（一）看看讲讲：小兔子的铺子开张啦
1.看一看：（演示课件）噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦！
师：什么叫铺子（卖东西的小店）？（发清楚唇齿音：兔子、铺子）
2.说一说：小兔子的铺子里卖什么？（小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子）--教师在孩子看看说说时关注读准音（“子”字读轻声）
3.数一数：每样东西有多少？--学说量词：张、把、双、个、顶。
--量词的准确运用是个难点，这里可以和孩子做个讨论，在互动中感受量词的不同运用。
4.看看说说：看！谁来了？小猴子买走了什么？
在这一环节，课件使用的优越性在于，可以使物品一样样依次出现，依次消失，体现较
课件中逐一呈现的商品，为幼儿提供一个新奇的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处，并将有效地帮助教师解决教学中量词这一教学难点。
（二）感受儿歌的韵律
1.教师完整朗诵儿歌“小兔子开铺子”教师一边朗诵，一边演播课件。
师：你听到了什么？（幼儿自由讲述，教师根据幼儿的讲述，点击课件，展示相应的图片，如桌子、椅子等）
2.教师再次完整朗诵儿歌，边朗诵边演示课件。
3.教师边演示课件，边带领幼儿学念儿歌。
4.引导幼儿归纳儿歌中的特别之处：有数字1、2、3、4、5；每一句都是以“子”字结尾。
（三）有节奏地学说儿歌1.出示快板，教师一边有节奏地敲击快板，一边朗读儿歌。
2.师：加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌，有什么不一样吗？
3.引导幼儿朗读儿歌，在速度和节奏上逐渐提高要求，即要清楚、干脆、有节奏地来朗诵儿歌，以增加挑战性。
（四）学习仿编儿歌
1.为小兔子进货创设了一个拟人化的情境，通过课件（听录音），帮助幼儿理解操作要求。
2.幼儿操作：将商品图片贴在进货单上
3.学习仿编儿歌
（五）活动延伸
1.在学习区里，引导孩子们按照进货的情况，仿编儿歌，记录下来。
2.在交往区里，“小超市”丰富物品七、效果预测本次活动我运用了孩子们都感兴趣的电话教学方法，图文并茂的进行了故事讲解和诵读示范，孩子们也在轻松的操作活动中理解了故事的内涵，学会了生活中常见事物的单位量词，效果还是不错的。
