染雾幼儿园托班《小金鱼吹泡泡》说课稿 篇一
一、教学目标
1. 情感目标：培养幼儿对小金鱼的关爱和保护意识，培养幼儿的团队合作精神和乐于分享的品质。
2. 认知目标：通过故事情节，帮助幼儿了解小金鱼生活的环境和特点，培养幼儿的观察力和注意力。
3. 能力目标：培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的动手协调能力。
二、教学重点
1. 通过故事情节，培养幼儿对小金鱼的关爱和保护意识。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
三、教学准备
1. 《小金鱼吹泡泡》故事书。
2. 小金鱼模型和泡泡工具。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工的材料。
四、教学过程
1. 导入
教师带领幼儿回忆上一堂课学习的内容，引导幼儿讨论小金鱼的特点和生活环境。
2. 故事讲解
教师用故事书讲解《小金鱼吹泡泡》的故事情节，呈现小金鱼吹泡泡的场景和过程，引发幼儿的兴趣和想象力。
3. 观察和讨论
教师出示小金鱼模型，引导幼儿观察小金鱼的颜色、形状和特点，并让幼儿描述小金鱼的外观和行为。
4. 制作手工
教师提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿按照自己的想象和创意，制作小金鱼的模型或者泡泡工具。
5. 小组活动
将幼儿分成小组，每组选择一名幼儿扮演小金鱼，其他幼儿扮演泡泡，模仿故事情节进行角色扮演。
6. 展示和分享
每个小组展示他们制作的小金鱼模型或者泡泡工具，幼儿互相欣赏和分享自己的创意。
7. 总结
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结小金鱼吹泡泡的故事情节和幼儿的制作成果。
五、教学延伸
教师可以带领幼儿一起观察和照顾班级的宠物鱼，并引导幼儿记录宠物鱼的生活状况和变化。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对小金鱼的关爱和保护意识得到了培养，观察力和注意力也得到了提高。但是在手工制作环节，部分幼儿还存在动手能力不足的问题，需要在后续的教学中加强培养。同时，教师在教学过程中应更加注重幼儿的参与度，让每个幼儿都能积极参与到活动中来。
幼儿园托班《小金鱼吹泡泡》说课稿 篇二
一、教学目标
1. 情感目标：培养幼儿对小金鱼的关爱和保护意识，培养幼儿的团队合作精神和乐于分享的品质。
2. 认知目标：通过故事情节，帮助幼儿了解小金鱼生活的环境和特点，培养幼儿的观察力和注意力。
3. 能力目标：培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的动手协调能力。
二、教学重点
1. 通过故事情节，培养幼儿对小金鱼的关爱和保护意识。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
三、教学准备
1. 《小金鱼吹泡泡》故事书。
2. 小金鱼模型和泡泡工具。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工的材料。
四、教学过程
1. 导入
教师引导幼儿观察教室的宠物鱼，并提问幼儿对宠物鱼的了解程度，以激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解
教师用故事书讲解《小金鱼吹泡泡》的故事情节，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 观察和讨论
教师出示小金鱼模型，引导幼儿观察小金鱼的颜色、形状和特点，并让幼儿描述小金鱼的外观和行为。
4. 制作手工
教师提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿按照自己的想象和创意，制作小金鱼的模型或者泡泡工具。
5. 小组活动
将幼儿分成小组，每组选择一名幼儿扮演小金鱼，其他幼儿扮演泡泡，模仿故事情节进行角色扮演。
6. 展示和分享
每个小组展示他们制作的小金鱼模型或者泡泡工具，幼儿互相欣赏和分享自己的创意。
7. 总结
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结小金鱼吹泡泡的故事情节和幼儿的制作成果。
五、教学延伸
教师可以带领幼儿一起观察和照顾班级的宠物鱼，并引导幼儿记录宠物鱼的生活状况和变化。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对小金鱼的关爱和保护意识得到了培养，观察力和注意力也得到了提高。但是在手工制作环节，部分幼儿还存在动手能力不足的问题，需要在后续的教学中加强培养。同时，教师在教学过程中应更加注重幼儿的参与度，让每个幼儿都能积极参与到活动中来。
幼儿园托班《小金鱼吹泡泡》说课稿 篇三
幼儿园托班《小金鱼吹泡泡》说课稿范文
一、设计意图：
《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动，因而激发兴趣需要贯穿始终。
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。
二、活动目标：
1、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。
2、体验鱼儿孤独和
3、喜欢参加美术活动。
新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
目标1是本次活动的重难点。第2、3目标是情感目标，主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下次的活动做一个精神铺垫，让幼儿体验到帮助别人的快乐。
三、说说活动准备：
在活动中我准备了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。还有就是抹布、水粉颜料和大海的背景图。
四、说说活动的教法和学法。
根据设计的`活动内容，主要采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用
的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。
幼儿的学法“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
五、说过程
在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师幼能始终处于积极的探索状态。
活动流程为：激发兴趣——教师示范——幼儿操作——互相欣赏作品
1、引出主题：
我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。
教师说：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！
提问：鱼儿怎么了？
你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？
幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。
我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。
第一环节开始部分。我用“小鱼来我们班作客，小金鱼一个人孤单没有好朋友”为幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的情绪。找到了好朋友很开心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情。
2、教师示范：
提问：那你们知道泡泡是什么形状的吗？
我们怎样帮小鱼吐泡泡呢？教师出示水粉和瓶盖。
请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。
教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。
第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法的。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式）
3、幼儿操作：
鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。
第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验快乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验印得乐趣，共同欣赏作品。
4、相互欣赏幼儿作品。
请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。
（设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性）
5、结束部分
幼儿和教师唱着《小金鱼》的音乐游出教室。
