染雾幼儿园《小兔子开铺子》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1.情感目标：通过观看《小兔子开铺子》的故事，培养幼儿的合作意识和团队精神，激发幼儿的创造力和想象力。
2.知识目标：通过故事的内容，让幼儿了解不同的职业和他们的工作内容。
3.能力目标：培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学重点：
1.让幼儿了解不同的职业和他们的工作内容。
2.培养幼儿的观察力和注意力。
三、教学准备：
1.《小兔子开铺子》故事书。
2.小兔子手偶。
3.小兔子开铺子的道具：蔬菜、水果、面包等。
四、教学过程：
1.引入：通过展示故事书封面和小兔子手偶，引起幼儿的兴趣和好奇心。问幼儿他们知道小兔子要开什么样的铺子吗？
2.故事展开：教师讲述《小兔子开铺子》的故事，引导幼儿观察故事中不同的职业和他们的工作内容。在讲述的过程中，教师可以使用小兔子手偶来模拟不同职业的动作和表情，增加趣味性。
3.角色扮演：教师分发小兔子开铺子的道具给幼儿，让他们根据自己的兴趣选择扮演不同的职业角色。幼儿可以自由发挥，模拟职业人物的动作和表情。
4.小组合作：将幼儿分成小组，让他们一起合作开一家铺子。每个小组选择一个职业，分工合作完成开铺子的任务。教师可以提供一些指导和建议，引导幼儿思考和讨论如何开店、如何为客人提供服务等问题。
5.展示和分享：每个小组完成后，可以邀请其他小组和家长来参观他们的铺子。幼儿可以展示自己的成果，并向观众介绍自己的职业和工作内容。这样可以增加幼儿的自信心和表达能力。
五、教学延伸：
1.可以邀请一些家长来幼儿园，讲述自己的职业和工作内容，让幼儿更直观地了解不同的职业。
2.可以组织幼儿参观社区中的一些商店和企事业单位，让幼儿亲身感受不同职业的工作环境和工作内容。
六、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对不同的职业有了初步的认识，培养了幼儿的观察力和注意力，提高了幼儿的语言表达能力和社交能力。但是在角色扮演和小组合作的过程中，有些幼儿表现得比较被动，需要在后续的教学中加强引导和激励。
幼儿园《小兔子开铺子》说课稿 篇三
幼儿园《小兔子开铺子》说课稿
一、说教材
《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适
此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。
二、说目标
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：
(1)在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。
(2)感知数量词，能比较恰当地使用量词。
(3)在操作活动中迁移经验，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的兴趣。
根据以上活动目标，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。
三、说准备
为了更好地服务于本次的.活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
(1)根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件;
(2)为仿编儿歌作相应物质准备的物品图片、购物清单等;
(3)视频转换仪等，以便展示幼儿的操作和仿编结果。
四、说教法
教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：
1.多媒体课件演示法：为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。
2.操作法：根据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注重给幼儿搭好支架，提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿因为人手有了一次操作的机会、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度，并且使人人都有了一次动手、动口的机会。
五、说学法
本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与，学习、朗诵、创编儿歌。通过采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。
六、说活动过程
结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：
(一)看看讲讲：小兔子的铺子开张啦
1.看一看：(演示课件)噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦!
师：什么叫铺子(卖东西的小店)?(发清楚唇齿音：兔子、铺子)
2.说一说：小兔子的铺子里卖什么?(小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子)--教师在孩子看看说说时关注读准音(“子”字读轻声)
3.数一数：每样东西有多少?--学说量词：张、把、双、个、顶。
--量词的准确运用是个难点，这里可以和孩子做个讨论，在互动中感受量词的不同运用。
4.看看说说：看!谁来了?小猴子买走了什么?
在这一环节，课件使用的优越性在于，可以使物品一样样依次出现，依次消失，体现较强的情景感，有利于抓住中班幼儿的注意力。
课件中逐一呈现的商品，为幼儿提供一个新奇的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处，并将有效地帮助教师解决教学中量词这一教学难点。
(二)感受儿歌的韵律
1.教师完整朗诵儿歌“小兔子开铺子”教师一边朗诵，一边演播课件。
师：你听到了什么?(幼儿自由讲述，教师根据幼儿的讲述，点击课件，展示相应的图片，如桌子、椅子等)
2.教师再次完整朗诵儿歌，边朗诵边演示课件。
3.教师边演示课件，边带领幼儿学念儿歌。
4.引导幼儿归纳儿歌中的特别之处：有数字1、2、3、4、5;每一句都是以“子”字结尾。
(三)有节奏地学说儿歌1.出示快板，教师一边有节奏地敲击快板，一边朗读儿歌。
2.师：加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌，有什么不一样吗?
3.引导幼儿朗读儿歌，在速度和节奏上逐渐提高要求，即要清楚、干脆、有节奏地来朗诵儿歌，以增加挑战性。
(四)学习仿编儿歌
1.为小兔子进货创设了一个拟人化的情境，通过课件(听录音)，帮助幼儿理解操作要求。
2.幼儿操作：将商品图片贴在进货单上
3.学习仿编儿歌
(五)活动延伸
1.在学习区里，引导孩子们按照进货的情况，仿编儿歌，记录下来。
2.在交往区里，“小超市”丰富物品七、效果预测本次活动我运用了孩子们都感兴趣的电话教学方法，图文并茂的进行了故事讲解和诵读示范，孩子们也在轻松的操作活动中理解了故事的内涵，学会了生活中常见事物的单位量词，效果还是不错的。
