染雾幼儿园小班雨中乐的说课稿 篇一
标题：雨中乐的游戏体验
一、活动目标：
通过雨中乐的游戏体验，培养幼儿的团队合作能力和适应能力，提高他们的身体协调和灵活性。
二、活动准备：
1. 室内活动场地，如幼儿园的活动室或多功能厅；
2. 雨具和毛巾；
3. 丰富多样的游戏道具，如绳子、球、飞盘等。
三、活动过程：
1. 活动引入（10分钟）：
在活动室里，为幼儿们播放与雨天相关的音乐，营造出雨天的氛围。教师引导幼儿们观察窗外的雨滴，让他们感受雨水的清凉和雨滴的美丽。
2. 游戏一：绳子接力（15分钟）：
将幼儿分成几组，每组两人，每组手持一根绳子的两端。教师示范如何将绳子传递给队友，然后让幼儿们依次进行练习。最后，比赛哪个小组能最快地将绳子传递到终点。
3. 游戏二：雨中跳舞（15分钟）：
教师播放欢快的雨天音乐，引导幼儿们一起跳舞。教师可以示范不同的舞步，让幼儿们模仿跳舞。在跳舞的过程中，教师可以提醒幼儿们注意身体的协调动作和节奏感。
4. 游戏三：抛接球（15分钟）：
将幼儿分成几组，每组两人。教师给每组一只球，让幼儿们进行抛接球的游戏。教师可以适时调整球的数量和距离，增加游戏的难度。同时，教师可以引导幼儿们用不同的方式抛接球，如单手、双手、左手、右手等。
5. 游戏四：飞盘接力（15分钟）：
将幼儿分成几组，每组两人。教师给每组一只飞盘，让幼儿们进行飞盘接力比赛。教师示范如何接住飞盘并传递给队友，然后让幼儿们依次进行练习。最后，比赛哪个小组能最快地将飞盘传递到终点。
6. 游戏总结（10分钟）：
教师与幼儿们一起回顾整个活动过程，让幼儿们表达自己的感受和体验。教师可以引导幼儿们思考在雨中乐的游戏中需要哪些团队合作和适应能力，并与幼儿们分享一些相关的故事。
幼儿园小班雨中乐的说课稿 篇二
标题：雨中乐的探索与创造
一、活动目标：
通过雨中乐的探索与创造，培养幼儿的观察力和创造力，提高他们的动手能力和想象力。
二、活动准备：
1. 室内活动场地，如幼儿园的活动室或多功能厅；
2. 雨具和毛巾；
3. 多样的探索与创造材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
三、活动过程：
1. 活动引入（10分钟）：
在活动室里，教师与幼儿们一起观察窗外的雨滴，让他们感受雨水的清凉和雨滴的美丽。教师可以引导幼儿们描述雨滴的形状和颜色，并鼓励他们发表自己的观点。
2. 探索一：雨滴画画（15分钟）：
教师准备一些纸张和彩笔，让幼儿们用彩笔在纸上画出雨滴的形状。教师可以引导幼儿们观察雨滴的形状，并鼓励他们用不同的颜色和线条来表达雨滴的美丽。
3. 探索二：剪纸雨滴（15分钟）：
教师准备一些彩纸和剪刀，让幼儿们剪出不同形状的雨滴。教师可以示范如何剪出雨滴的形状，然后让幼儿们自由发挥，剪出自己喜欢的雨滴形状。
4. 探索三：拼图雨滴（15分钟）：
教师准备一些拼图材料，如卡片、磁片等，让幼儿们用这些材料拼出雨滴的形状。教师可以示范如何用拼图材料拼出雨滴的形状，然后让幼儿们自由发挥，尝试用不同的材料拼出自己喜欢的雨滴形状。
5. 探索四：雨滴故事（15分钟）：
教师给每个幼儿一张纸和一支彩笔，让他们用自己的想象和创造力编写一篇关于雨滴的小故事。教师可以引导幼儿们思考雨滴的特点和与雨滴相关的情景，帮助他们写出有趣的故事。
6. 探索总结（10分钟）：
教师与幼儿们一起回顾整个活动过程，让幼儿们展示自己的作品和故事。教师可以引导幼儿们分享自己的发现和创造过程，鼓励他们相互欣赏和交流。同时，教师可以用一些问题引导幼儿们思考，如“你觉得雨滴有什么其他的形状？”、“你可以用什么材料创造出更多的雨滴形状？”等。
幼儿园小班雨中乐的说课稿 篇三
幼儿园小班雨中乐的说课稿
一、教材内容分析：
下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。
二、幼儿情况分析：
小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
三、活动目标设计：
1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。
2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的'关注。
四、设计思路：
《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
五、活动准备：
1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。
3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。
六、活动过程：
1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。
2、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地
3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。
4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。
