染雾幼儿园小班常识活动《小手小手你真棒》说课稿 篇一
一、活动名称：《小手小手你真棒》
二、活动目标：
1. 培养幼儿良好的卫生习惯，增强自理能力。
2. 提高幼儿对身体各部位的认知和掌握。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
三、活动准备：
1. 图片卡片：包括手、脚、头、眼、鼻、嘴、耳、肚子等身体部位的图片卡片。
2. 音乐：选取一首欢快的儿歌。
四、活动过程：
1. 热身活动（5分钟）：
通过播放音乐，引导幼儿做各种舒展身体的动作，如摇头、摆臂、扭腰等，让幼儿进入活动状态。
2. 游戏环节（15分钟）：
a. 游戏1：认认身体部位
教师拿出图片卡片，依次展示给幼儿看，并说出对应的身体部位名称，引导幼儿模仿教师的动作，并说出身体部位的名称。
b. 游戏2：找找身体部位
教师随机选择一个幼儿，邀请他/她找出自己身体的某个部位，并说出部位的名称，其他幼儿齐声鼓掌鼓励。
3. 歌曲活动（10分钟）：
播放音乐，教师带领幼儿一起唱《小手小手你真棒》这首歌曲，并鼓励幼儿动起来，用手做相应的动作。
4. 制作手工（15分钟）：
a. 教师发给每个幼儿一张手的模板，幼儿用彩笔或颜料涂抹在手的模板上，制作自己的手印画。
b. 教师引导幼儿用画笔在手印画上画上自己的眼睛、鼻子、嘴巴等，让幼儿感受到自己在画中的存在。
5. 总结活动（10分钟）：
教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，鼓励幼儿说出自己学到的知识和体会。
五、教学反思：
通过《小手小手你真棒》这个活动，幼儿可以通过游戏和歌曲学习认知身体各部位，并进一步培养卫生习惯和自理能力。同时，通过手工制作，可以锻炼幼儿的动手能力和创造力。活动中的团队合作和交流环节，可以培养幼儿的社交能力和合作意识。这个活动的设计既注重了知识的传授，又注重了幼儿的身心发展，是一次寓教于乐的常识活动。
幼儿园小班常识活动《小手小手你真棒》说课稿 篇二
一、活动名称：《小手小手你真棒》
二、活动目标：
1. 培养幼儿良好的卫生习惯，增强自理能力。
2. 提高幼儿对身体各部位的认知和掌握。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
三、活动准备：
1. 图片卡片：包括手、脚、头、眼、鼻、嘴、耳、肚子等身体部位的图片卡片。
2. 音乐：选取一首欢快的儿歌。
四、活动过程：
1. 热身活动（5分钟）：
通过播放音乐，引导幼儿做各种舒展身体的动作，如摇头、摆臂、扭腰等，让幼儿进入活动状态。
2. 游戏环节（15分钟）：
a. 游戏1：认认身体部位
教师拿出图片卡片，依次展示给幼儿看，并说出对应的身体部位名称，引导幼儿模仿教师的动作，并说出身体部位的名称。
b. 游戏2：找找身体部位
教师随机选择一个幼儿，邀请他/她找出自己身体的某个部位，并说出部位的名称，其他幼儿齐声鼓掌鼓励。
3. 歌曲活动（10分钟）：
播放音乐，教师带领幼儿一起唱《小手小手你真棒》这首歌曲，并鼓励幼儿动起来，用手做相应的动作。
4. 制作手工（15分钟）：
a. 教师发给每个幼儿一张手的模板，幼儿用彩笔或颜料涂抹在手的模板上，制作自己的手印画。
b. 教师引导幼儿用画笔在手印画上画上自己的眼睛、鼻子、嘴巴等，让幼儿感受到自己在画中的存在。
5. 总结活动（10分钟）：
教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，鼓励幼儿说出自己学到的知识和体会。
五、教学反思：
通过《小手小手你真棒》这个活动，幼儿可以通过游戏和歌曲学习认知身体各部位，并进一步培养卫生习惯和自理能力。同时，通过手工制作，可以锻炼幼儿的动手能力和创造力。活动中的团队合作和交流环节，可以培养幼儿的社交能力和合作意识。这个活动的设计既注重了知识的传授，又注重了幼儿的身心发展，是一次寓教于乐的常识活动。
幼儿园小班常识活动《小手小手你真棒》说课稿 篇三
幼儿园小班常识活动《小手小手你真棒》说课稿
根据小班的实际情况，我把本次活动目标定为：
1、喜欢自己的小手，认识了解小手的用处。
2、感受手指游戏的乐趣，愿意说说唱唱，大胆地在集体面前进行表演。
由于小班的小朋友年龄偏小，上课时十分的随意，很难把他们的注意力集中在一起，于是我准备了一小段指偶表演，引起小朋友们的注意，为使活动更好的`进行，我运用纸箱做成了一个小小的舞台，看完表演后进入讨论节段，你喜欢自己的小手吗？你的小手有什么本领？没有小手你该怎么办？让幼儿自由发言，锻炼幼儿的语言表达能力和思考能力，然后我进行及地的补充并提出要求，请幼儿根据自己刚才所说的小手作用，用一肢体语言进行模仿，并且和小朋友一起变个小魔术。
魔术游戏结束后，我把活动延伸，请小
最后我来对本次活动做一个评价，我认为本次活动有几个好处：
1、整个活动中我会努力为小朋友创造一个开心快乐的学习环境。
2、我的活动目的明确，让小朋友感受自己小手的用处，感受小手带来的乐趣，丰富幼儿的语言表达能力和模仿能力。
在活动中可能有些幼儿的语言表达能力和模仿能力会不理想，不过我会时时的注意所有幼儿的需要和个别不同，鼓励年龄较小能力较弱的幼儿，使每个幼儿都有进步。
