染雾数学《图形变变变》说课稿 篇一
标题：探究图形的变化规律——数学《图形变变变》说课稿
导入：
大家好，我是XX，今天我给大家带来的课程是数学《图形变变变》的说课稿。这是一堂关于图形变化规律的课程，通过学习和探究不同图形的变化过程，让学生理解图形的性质和特点，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
一、教学目标：
1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解图形的变化规律，掌握图形的基本性质和特点。
2.能力目标：培养学生观察和归纳的能力，提高他们的逻辑思维和推理能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。
二、教学重难点：
1.教学重点：让学生掌握图形的变化规律，能够通过观察和归纳找到图形的共同特点。
2.教学难点：培养学生的观察和归纳能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程：
1.引入（10分钟）
通过展示一系列图形变化的例子，引发学生的兴趣和思考，激发他们对于图形变化规律的探索欲望。
2.呈现与探究（20分钟）
通过给学生提供一些图形，让他们观察并找出图形变化的规律。引导学生运用所学的数学知识，如图形的对称性、角度等，帮助他们分析和归纳图形变化的特点。
3.归纳总结（15分钟）
让学生分享他们的观察和归纳结果，引导他们发现图形变化的共同特点，并进行总结和归纳。
4.拓展应用（15分钟）
通过给学生一些新的图形变化问题，让他们运用所学的知识解决问题，培养他们的解决问题的能力。
5.课堂小结（5分钟）
对本节课的学习进行总结，回顾学生的学习成果，激发他们对于数学学习的兴趣。
四、教学资源：
1.教学PPT：包括图形变化的例子和问题，以及学生的思考和归纳结果。
2.练习册：提供给学生进行拓展应用的练习题。
五、教学评价：
1.观察学生在课堂上的表现，包括他们对于图形变化规律的理解和运用能力。
2.收集学生的作业，评价他们解决问题的能力和思维方式。
通过这样一堂课的学习，我相信学生们能够对图形变化规律有更深入的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，通过培养他们的观察能力和逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣和创新精神。谢谢大家！
数学《图形变变变》说课稿 篇二
标题：培养学生的观察力和归纳能力——数学《图形变变变》说课稿
导入：
大家好，我是XX，今天我为大家带来的是数学《图形变变变》的说课稿。本课程旨在培养学生的观察力和归纳能力，通过学习图形的变化规律，让学生能够通过观察和归纳找到图形的共同特点，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
一、教学目标：
1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解图形的变化规律，掌握图形的基本性质和特点。
2.能力目标：培养学生观察和归纳的能力，提高他们的逻辑思维和推理能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。
二、教学重难点：
1.教学重点：让学生掌握图形的变化规律，能够通过观察和归纳找到图形的共同特点。
2.教学难点：培养学生的观察和归纳能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程：
1.引入（10分钟）
通过展示一系列图形变化的例子，引发学生的兴趣和思考，激发他们对于图形变化规律的探索欲望。
2.呈现与探究（20分钟）
通过给学生提供一些图形，让他们观察并找出图形变化的规律。引导学生运用所学的数学知识，如图形的对称性、角度等，帮助他们分析和归纳图形变化的特点。
3.归纳总结（15分钟）
让学生分享他们的观察和归纳结果，引导他们发现图形变化的共同特点，并进行总结和归纳。
4.拓展应用（15分钟）
通过给学生一些新的图形变化问题，让他们运用所学的知识解决问题，培养他们的解决问题的能力。
5.课堂小结（5分钟）
对本节课的学习进行总结，回顾学生的学习成果，激发他们对于数学学习的兴趣。
四、教学资源：
1.教学PPT：包括图形变化的例子和问题，以及学生的思考和归纳结果。
2.练习册：提供给学生进行拓展应用的练习题。
五、教学评价：
1.观察学生在课堂上的表现，包括他们对于图形变化规律的理解和运用能力。
2.收集学生的作业，评价他们解决问题的能力和思维方式。
通过这样一堂课的学习，我相信学生们能够提高观察力和归纳能力，掌握图形变化规律，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，通过培养他们的观察能力和逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣和创新精神。谢谢大家！
数学《图形变变变》说课稿 篇三
济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂元珍一、说教材：《图形变变变》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程数学（秋天的故事）第11页的一课时，内容是不同形状不同颜色的平面图形组成的两座小房子。通过让幼儿观察比较，能够根据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形，进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观察辨别组合图
二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标，其中有探索认知部分，也有动手操作部分，目标是：
1、复习巩固各种图形的特征。
2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。
3、通过动手操作，发展幼儿空间的想象能力和创造能力。
4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。
三、说活动重难点：
重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。
难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。
四、说教法
本节课主要是通过幼儿观察，动手操练来掌握图形的特征。
五、说学法
本节课主要运用了观察法，讨论法和动手操作练习法。
六、说活动准备：
活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备
物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份；学具：每人一套几何图形（有正方形、长方形、三角形、圆形。）
知识准备：已认识的几何图形
七、说活动过程：
（一）复习律动《不说话》。
（引起幼儿上课的注意力。）
（二）谈话导入：
师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀？
（吸引幼儿的眼球。）
（三）展示各种图形卡片。
1、例正方形。
（1）、师：这是什么图形？它有哪些特征？
（2）、师幼共同讨论，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长（相等），有四个直角。
（3）、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。
（让幼儿通过自己的触觉，亲自感受正方形的特征。）
2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。
（通过幼儿观察，讨论，师幼共同小结不同图形的特征。）
（1）、三角形有三条边，三个角。
（2）、圆形有边没有角，像个盘子。
（3）、长方形有四个角，四条边，对边相等。
3、认识图形。
（1）、老师单独出示各种图形。
（2）、集中出示不同图形。
(让幼儿在比较中认出图形，检测对图形特征的掌握情况。）
（四）出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。
1、教师出示机器人图案，提问：
（1）这是什么图案？上面有哪些图形组成？
（引导幼儿认真观察，辨别图形中的不同图案。）
（2）、那个小朋友能亲自上台找一找图形？
（鼓励幼儿大胆，亲自动手找图形。）
2、老师说图形名称，让幼儿找一找。
（巩固对图形的认识。）
3、师幼共同说出每个图形有几个？
（幼儿说，老师记录每种图形的数量，也可让幼儿记录结果。）
4、老师再一次总结不种图形的特征。
（五）、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的？各有多少个？
1、大树 2、小房子 3、小花
4、太阳 5、小鱼 6、小鸡
（1）、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个？
（检测幼儿对图形的掌握情况，并学会计数每种图形的数量。）
（2)、集中展示。
（提示幼儿快速记住图案的组成图形，增强幼儿的记忆力。）
（3）、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。
（让幼儿通过自己粘贴、操作练习来进一步掌握图形的不同特征。）
（六）、幼儿拼图，老师巡回指导。
（每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。）
（七）、鼓励幼儿展示自己的作品。
1、介绍自己的作品名称是什么？
2、作品都用了哪几种图形？
3、各用了几个？
（巩固复习对图形的掌握情况。）
（八）、老师小结：
1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩？为什么？
幼：自由回答。
师：这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。
（点题）
2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。
（九）、教学延伸：
小朋友，老师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多？
（让数学图形运用到实际生活中去。）
