染雾会跳舞的罐宝宝幼儿园说课稿 篇一
标题：培养幼儿艺术素养的跳舞课程设计
说课目标：
通过跳舞课程的设计与实施，培养幼儿的艺术素养，促进他们的身体发展和心理健康，提高他们的创造力和表现力。
说课内容：
本次跳舞课程的内容为《会跳舞的罐宝宝》，通过幼儿喜爱的罐宝宝形象，结合音乐和动作，引导幼儿感受音乐的节奏和舞蹈的魅力。主要包括以下几个方面的内容：
1. 导入活动：
通过播放罐宝宝的主题音乐，引导幼儿进入跳舞的氛围，激发他们的兴趣和积极性。
2. 舞蹈动作学习：
分为三个部分进行舞蹈动作的学习，每个部分包括几个简单的舞蹈动作。通过教师示范和幼儿互动，引导幼儿学习舞蹈动作，并逐渐提高动作的难度和复杂度。
3. 舞蹈创作：
在学习舞蹈动作的基础上，鼓励幼儿进行舞蹈创作，让他们自由发挥，展示自己的创造力和表现力。
4. 舞蹈表演：
通过集体表演和小组表演的形式，让幼儿将学习的舞蹈动作和创作进行展示，提高他们的表演能力和团队合作意识。
5. 结束活动：
通过播放舒缓的音乐，引导幼儿进行放松活动，缓解身体疲劳，增强他们的身心健康。
说课手段：
本次说课采用多媒体展示的方式进行，通过图片、视频和音频等形式展示罐宝宝形象、舞蹈动作和音乐，让观众更直观地了解课程内容和实施方式。
说课评价：
通过跳舞课程的设计与实施，幼儿可以在欢乐的氛围中感受音乐的魅力和舞蹈的快乐，培养他们的艺术素养和审美情趣，促进他们的身体发展和心理健康。同时，通过舞蹈创作和表演，培养幼儿的创造力和表现力，提高他们的自信心和团队合作意识。这样的跳舞课程设计，有助于幼儿全面发展，为他们的未来奠定良好的基础。
会跳舞的罐宝宝幼儿园说课稿 篇二
标题：跳舞课程培养幼儿身心发展的重要性
说课目标：
通过跳舞课程的设计与实施，促进幼儿的身体发展和心理健康，培养他们的艺术素养和审美情趣，提高他们的创造力和表现力。
说课内容：
本次跳舞课程的内容为《会跳舞的罐宝宝》，通过幼儿喜爱的罐宝宝形象，结合音乐和动作，引导幼儿感受音乐的节奏和舞蹈的魅力。主要包括以下几个方面的内容：
1. 身体发展：
通过跳舞的动作和训练，促进幼儿的身体发展，提高他们的肌肉力量、灵活性和协调性。通过跳舞的运动形式，培养幼儿的运动能力和身体意识。
2. 心理健康：
跳舞可以让幼儿充分发泄和释放自己的情感，促进他们的情绪调节和情感表达能力。跳舞还可以培养幼儿的耐心和毅力，提高他们的自信心和自尊心。
3. 艺术素养：
通过跳舞课程的设计，引导幼儿感受音乐的节奏和舞蹈的魅力，培养他们的艺术素养和审美情趣。通过学习舞蹈动作和进行舞蹈创作，提高幼儿的创造力和表现力。
4. 社交能力：
通过集体表演和小组合作的形式，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。在跳舞的过程中，幼儿需要与他人合作，共同完成舞蹈动作和表演，培养他们的沟通能力和合作意识。
说课手段：
本次说课采用多媒体展示的方式进行，通过图片、视频和音频等形式展示罐宝宝形象、舞蹈动作和音乐，让观众更直观地了解课程内容和实施方式。
说课评价：
跳舞课程对幼儿的身心发展具有重要的意义。通过跳舞的动作和训练，可以促进幼儿的身体发展和心理健康，提高他们的创造力和表现力。跳舞还可以培养幼儿的艺术素养和审美情趣，提高他们的社交能力和团队合作意识。因此，在幼儿园教育中，跳舞课程应该得到重视，为幼儿的全面发展提供良好的机会和平台。
会跳舞的罐宝宝幼儿园说课稿 篇三
会跳舞的罐宝宝幼儿园说课稿
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材
1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法
1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序
首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣;其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情;最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
活动内容
活动目的：
1、辨别几种不同的'声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点：将相同声音的响罐配对。
活动准备：
1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2、按人数将幼儿分成3—4组。
3、录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)
三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。
