染雾新年到幼儿教师说课稿 篇一
标题：在新年中培养幼儿的创造力
导言：
新年是一个充满希望和机遇的时刻，对幼儿来说，这是一个培养创造力的绝佳时机。本次课程旨在通过一系列有趣和富有创意的活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们解决问题的能力和创新思维。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的想象力和创造力；
2. 培养幼儿的解决问题的能力；
3. 培养幼儿的创新思维；
4. 提高幼儿的艺术表达能力。
二、教学准备：
1. 装饰品和小道具；
2. 彩纸、颜料和画笔；
3. 故事书和音乐。
三、教学过程：
1. 创造力激发（15分钟）
a. 通过展示一些有趣的装饰品和小道具，引起幼儿的兴趣和好奇心。
b. 提问：你们能想到这些装饰品和小道具的其他用途吗？
c. 鼓励幼儿分享他们的想法，并让他们尝试不同的用途。
2. 创意绘画（20分钟）
a. 提供彩纸、颜料和画笔，让幼儿自由发挥创意绘画。
b. 鼓励幼儿尝试不同的颜色和形状，激发他们的想象力。
3. 故事创作（20分钟）
a. 选取一个简短的故事，让幼儿参与创作。
b. 提供一些关键词，引导幼儿发挥想象力，编写故事的情节和结局。
4. 艺术表演（15分钟）
a. 带领幼儿学习一首简单的歌曲或舞蹈。
b. 分组进行表演，鼓励幼儿展示自己的创造力和表达能力。
五、教学评价：
1. 观察幼儿在创造活动中的参与程度和表现；
2. 鼓励幼儿分享他们的创意和想法；
3. 提供积极的反馈和鼓励。
六、拓展延伸：
1. 在家中鼓励幼儿进行创造活动，如绘画、手工制作等；
2. 组织家长参与幼儿的创造活动，促进家校合作。
结语：
通过本次课程，我们希望能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的解决问题的能力和创新思维。让幼儿在新年中展示他们独特的创意和表达能力，为他们的成长和发展奠定良好的基础。
新年到幼儿教师说课稿 篇二
标题：在新年中培养幼儿的社交技能
导言：
新年是一个欢聚和交流的时刻，对幼儿来说，这是一个培养社交技能的绝佳时机。本次课程旨在通过一系列有趣和互动的活动，帮助幼儿学习与他人合作、分享和沟通的技巧，培养他们的社交能力和表达能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队精神；
2. 培养幼儿的分享和关爱他人的意识；
3. 提高幼儿的沟通和表达能力；
4. 培养幼儿的自信和自我表达能力。
二、教学准备：
1. 社交游戏和互动玩具；
2. 图片和故事书。
三、教学过程：
1. 合作游戏（15分钟）
a. 选择一款适合幼儿的合作游戏，如搭积木或拼图。
b. 强调合作的重要性，鼓励幼儿互相帮助和分享。
2. 分享时间（15分钟）
a. 让每个幼儿带来自己喜欢的玩具或物品，并向大家分享它们的特点和故事。
b. 鼓励幼儿互相提问和交流，培养他们的表达和倾听能力。
3. 情感培养（20分钟）
a. 展示一些图片或故事书，让幼儿讲述其中表达情感的场景。
b. 引导幼儿表达自己的情感，并鼓励他们与他人分享和关心。
4. 沟通练习（20分钟）
a. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演不同的角色，进行情景对话。
b. 提供问题和情景，引导幼儿进行沟通和表达。
五、教学评价：
1. 观察幼儿在合作游戏中的参与程度和合作态度；
2. 观察幼儿在分享时间中的表达能力和倾听态度；
3. 鼓励幼儿积极参与情感培养和沟通练习。
六、拓展延伸：
1. 在家中鼓励幼儿与家人和朋友进行分享和沟通；
2. 组织家长参与幼儿的社交活动，促进家校合作。
结语：
通过本次课程，我们希望能够培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的分享和沟通能力。让幼儿在新年中学会与他人合作、分享和关爱，为他们的社交能力和表达能力的发展奠定良好的基础。
新年到幼儿教师说课稿 篇三
新年到幼儿教师说课稿范文
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的新年到幼儿教师说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材
1、教材分析
新年到》是大班综合活动内容。这首诗歌具有奇妙别致的想象，将星星、月亮、太阳都拟人化，描写了共同欢度新年的快乐，同时通过自然的对话，幼儿知道了过新年自己长大了一岁，更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识，也是本次活动的知识点。
2、目标定位
根据素质教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定了以下三个活动目标：
（1）感受新年欢乐气氛，增强大一岁的自豪感。
（2）学习诗歌的语言，能创编诗歌。
（3）引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
3、活动重点、难点
根据目标，活动重点定位于理解诗歌的内容，初步学习朗诵。活动难点则是根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编，使活动得到深化。
4、活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境游戏之中，特做以下活动准备：
（1）与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的`小图片。
（2）关于《新年到》的歌曲磁带、背景音乐，创编诗歌用的小图片（如小狗、大树等）。
（3）绘画用的纸、笔每人一份。
二、说教法
新《纲要》明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：
1、游戏法：幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习，因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先，在导入部分运用了音乐小游戏“模仿动
幼儿教师说课稿——新年到，标签：幼儿园说课，幼儿园说课稿模板，
2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由接结伴讲、分组讲，这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。
3、分段跟诵法：在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。
以上三种方法交替使用，互相补充，配合使用形象逼真的图片，适合幼儿操作的小图片，以及优美的音乐，使语言与艺术极和谐的融为一体。
三、说学法
遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的学法有：
1、倾听表述法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听教师声请并茂的朗诵，激发幼儿“想说”的愿望。其次，利用各种教法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿“敢说”。
2、探索仿编法：新《纲要》指出：儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种小图片，以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主学习，突破活动的难点。
四、说活动程序
（一）模仿动作，激发兴趣。
兴趣是一切活动的动力。在活动开始时，伴随Flash动画请幼儿听音乐“模仿动作”，随着优美的音乐教师说：“小朋友进入梦乡，做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡，并用语言说“我做了一个梦，我坐上飞船遨游。”教师将飞船的图片贴到梦的背景图上，这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣，并为诗歌的学习打下基础。
（二）师幼互动，共同探索。
这一部分工共分四个环节。第一环节语言游戏“梦见谁”。教师出示飞船的图片，引导幼儿讨论：“在遨游时碰到了谁呢？”“他们是怎样过新年的？”让幼儿结合自己的生活经验，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。第二环节完整欣赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么，感受新年的快乐，感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动幼儿的情感共鸣，进行有感而发的朗诵。然后，教师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思考，让幼儿自选一种与同伴讨论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮······”。通过这样的操作讨论，让幼儿学以致用，利用刚刚学到的知识参与仿编，教师及时指导和帮助。
（三）游戏体验，表达情感。
教师进行情感启发：“过新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲锣打鼓真热闹。”然后在音乐游戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的快乐。
（四）评价活动，培养自信。
在活动过程中，对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价，并注意调整控制好活动节奏速度，合理分配好时间，同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿回答，一增强幼儿的自信心。
（五）说活动延伸
请幼儿欣赏诗歌《新年到》，并组织美术活动，利用灵活的教育机机制，巩固了幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法，体现了各种教学的整合性。
