染雾篇一：幼儿园小班《绿树叶》说课稿
一、教材分析
《绿树叶》是适合小班幼儿的教材，共分为四个单元，内容贴近幼儿园生活，旨在培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。本教材通过丰富的图文并茂的形式，引导幼儿认识绿色植物，理解植物的生长过程，培养幼儿的环保意识。
二、教学目标
1. 认识绿色植物，理解植物的生长过程。
2. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的环保意识，关注环境保护。
三、教学重点
1. 让幼儿认识绿色植物，学习植物的外观特征。
2. 培养幼儿的观察力，让幼儿通过观察植物的生长过程，了解植物的生命力。
3. 引导幼儿思考，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学内容及教学过程
1. 导入
老师带领幼儿观察教室里的绿植，鼓励幼儿发表观察结果。
2. 学习绿色植物的外观特征
通过幼儿园里的绿植，引导幼儿观察植物的叶子、茎和根，并帮助幼儿学习相关的词汇。
3. 学习植物的生长过程
通过展示图片或实物，让幼儿观察植物的种子、幼苗、长大的过程，引导幼儿讨论植物的生命力。
4. 引导幼儿思考和表达
通过提问和小组讨论，让幼儿思考植物为我们做了什么，如何保护植物，培养幼儿的环保意识。
5. 总结
老师带领幼儿回顾学习内容，对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
五、教学方法
1. 观察法：通过观察植物的外观特征和生长过程，培养幼儿的观察力。
2. 提问法：通过提问引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言表达能力。
3. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿合作学习和思考问题的能力。
六、教学反思
本节课通过观察植物的外观特征和生长过程，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。但在教学过程中，我发现有些幼儿对于植物的生长过程理解还不够深入，需要更多的实物和图片来辅助教学。下节课，我将更加注重实物和图片的使用，让幼儿更加直观地理解植物的生长过程。
篇二：幼儿园小班《绿树叶》说课稿
一、教材分析
《绿树叶》是适合小班幼儿的教材，共分为四个单元，内容贴近幼儿园生活，旨在培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。本教材通过丰富的图文并茂的形式，引导幼儿认识绿色植物，理解植物的生长过程，培养幼儿的环保意识。
二、教学目标
1. 认识绿色植物，理解植物的生长过程。
2. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的环保意识，关注环境保护。
三、教学重点
1. 让幼儿认识绿色植物，学习植物的外观特征。
2. 培养幼儿的观察力，让幼儿通过观察植物的生长过程，了解植物的生命力。
3. 引导幼儿思考，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学内容及教学过程
1. 导入
老师带领幼儿观察教室里的绿植，鼓励幼儿发表观察结果。
2. 学习绿色植物的外观特征
通过幼儿园里的绿植，引导幼儿观察植物的叶子、茎和根，并帮助幼儿学习相关的词汇。
3. 学习植物的生长过程
通过展示图片或实物，让幼儿观察植物的种子、幼苗、长大的过程，引导幼儿讨论植物的生命力。
4. 引导幼儿思考和表达
通过提问和小组讨论，让幼儿思考植物为我们做了什么，如何保护植物，培养幼儿的环保意识。
5. 总结
老师带领幼儿回顾学习内容，对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
五、教学方法
1. 观察法：通过观察植物的外观特征和生长过程，培养幼儿的观察力。
2. 提问法：通过提问引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言表达能力。
3. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿合作学习和思考问题的能力。
六、教学反思
本节课通过观察植物的外观特征和生长过程，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。但在教学过程中，我发现有些幼儿对于植物的生长过程理解还不够深入，需要更多的实物和图片来辅助教学。下节课，我将更加注重实物和图片的使用，让幼儿更加直观地理解植物的生长过程。
幼儿园小班《绿树叶》说课稿 篇三
幼儿园小班《绿树叶》说课稿
一、设计意图：
五彩缤纷的世界为幼儿的成长提供了广阔的空间，大自然中美无处不在，大自然又以其独特的魅力深深吸引着孩子们。翠绿的树叶、欢闹的湖面、累累的果实、纷飞的雪花都会使孩子们产生无限的遐想，获得美的享。诗歌<<绿树叶>>采用拟人的手法、排比的句式，语言亲切、生动、读来朗朗上口，能唤起孩子对小小树叶无限的遐想。当我们感叹小小树叶“魔力
二、说教学目标：
根据小班下学期幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：
1、喜欢诗歌，感受诗歌所表达的童趣。
2、乐于对树叶展开想象，理解诗歌内容。
3、熟悉诗歌的格式，尝试简单仿编诗歌。
三、说教学重点与难点：
根据目标，我把活动重点定位于：理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的童趣。难点是：乐于对树叶展开想象，尝试简单仿编诗歌。
四、说教学法：
本活动中我本着尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，把孩子作为教育的主体，教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程：活动中主要采取启发引导法、提问法、操作演示法；使教学内容生动形象、直观的展现在幼儿面前。并用讨论法启发幼儿创编儿歌突破难点部分。孩子们则通过自主探索法、观察法、情景表演法来达到理解、创编诗歌的目的。
五、活动准备：
1、知识经验准备：认识树叶，对树叶有粗浅的认识。
2、物质准备：挂图、音带、树叶每人一片，诗歌读本人手一册。
3、环境准备：把幼儿收集的各种各样的.树叶摆放在活动室。
六、活动过程：
1、感知活动1）扩散想象：小树叶变变变出示形状各异的树叶，引导幼儿观察。
师：这是什么？树叶象什么？
4岁左右的幼儿对树叶很熟悉，也有一定的知识经验，同时幼儿极富想象力，这一活动为下面对诗歌的理解打下基础，教师记录下幼儿的想法为下一创编活动作下铺垫。
2）出示挂图，播放诗歌录音，幼儿欣赏思考：诗歌里绿树叶象什么？（让幼儿初步感受诗歌的优美和童趣）2、理解活动1）自主阅读指导幼儿自主阅读诗歌读本<<绿树叶>>
教师指导幼儿观察画面，熟悉绿树叶被比做什么、同时，这一环节的设计为孩子提供了自主探索学习的机会，也为教师了解孩子个体差异提供了机会。
2）集体阅读，感受诗歌丰富的想象这一环节是本次活动重点，在该环节中运用启发引导法和讨论法，让孩子更直观更深刻理解诗歌内容、如：
（1）诗歌里绿树叶象什么？（小伞，小船，小扇，蝴蝶）教师根据幼儿的回答展示自制“树叶”。
（2）谁在树叶伞下藏？谁在树叶船上坐？
（3）树叶扇起来感觉怎么样？（凉）（4）树叶象蝴蝶怎样飞？（悄悄）为什么说树叶象蝴蝶是悄悄地飞？（幼儿表演树叶象蝴蝶般悄悄地飞）3）教师播放音带，幼儿看图完整欣赏诗歌。
4）幼儿跟教师看图朗读诗歌一遍。
5）幼儿跟教师打节奏有感情地朗诵一遍。
6）幼儿分角色分句朗诵诗歌。
7）幼儿每人手执一片树叶边朗诵边表演诗歌，更进一步体验诗歌所表达的童趣、
通过以上观察、提问、不同形式的朗诵和孩子们的亲身体验、表演诗歌等几个环节，将本次活动推向了高潮。
3、创编诗歌这是本次活动难点，也是本次活动的升华。这一环节，我运用了讨论法和记录法，再次激起幼儿的创编兴趣。
1）出示上次活动中幼儿对树叶想象的记录，教师引导幼儿简单仿编。
2）幼儿自由仿编诗歌、如：树叶还可以当什么？象什么？
3）教师从幼儿仿编的诗句中选出一组合成一首新诗。
4、活动延伸：
1）园内延伸：整合美术活动，树叶贴画，树叶添画。
2）家庭延伸：家长带孩子到户外收集树叶，指导孩子自制诗歌图画<<绿树叶>>。
