染雾篇一：橘子宝宝来做客幼儿园小班说课稿
一、教学目标：
1. 让幼儿了解橘子宝宝的形象和故事内容；
2. 培养幼儿对橘子宝宝的兴趣和喜爱；
3. 培养幼儿的观察力和想象力；
4. 提高幼儿的听说能力和表达能力。
二、教学准备：
1. 橘子宝宝的相关图片、玩具或手偶；
2. PPT或幻灯片，展示橘子宝宝的形象和故事内容；
3. 与橘子宝宝相关的绘本或故事书。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师可以使用图片或手偶展示橘子宝宝的形象，引起幼儿的兴趣，并问幼儿是否知道橘子宝宝是谁。
2. 呈现橘子宝宝的故事（10分钟）
使用PPT或幻灯片展示橘子宝宝的故事内容，可以选择一个简短的故事来呈现，如《橘子宝宝爬山》。教师可以通过图片和文字，讲述橘子宝宝的冒险经历，引导幼儿参与其中，提问幼儿关于故事的问题，激发幼儿的思考和回答能力。
3. 听故事和观察（15分钟）
教师可以选择一本与橘子宝宝相关的绘本或故事书，让幼儿集中注意力，仔细听故事并观察绘本中的插图。故事结束后，教师可以提问幼儿关于故事情节和细节的问题，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 自由活动（15分钟）
教师可以将橘子宝宝的相关玩具或手偶放在幼儿园的角落，让幼儿自由选择和玩耍。教师可以引导幼儿进行角色扮演，让他们模仿橘子宝宝的动作和表情，培养幼儿的表达能力和想象力。
5. 小结（5分钟）
教师可以向幼儿介绍其他橘子宝宝的故事或歌曲，鼓励幼儿在家和家长一起阅读橘子宝宝的绘本，增加对橘子宝宝的了解和喜爱。
篇二：橘子宝宝来做客幼儿园小班说课稿
一、教学目标：
1. 让幼儿了解橘子宝宝的形象和故事内容；
2. 培养幼儿对橘子宝宝的兴趣和喜爱；
3. 培养幼儿的观察力和想象力；
4. 提高幼儿的听说能力和表达能力。
二、教学准备：
1. 橘子宝宝的相关图片、玩具或手偶；
2. PPT或幻灯片，展示橘子宝宝的形象和故事内容；
3. 与橘子宝宝相关的绘本或故事书。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师可以使用图片或手偶展示橘子宝宝的形象，引起幼儿的兴趣，并问幼儿是否知道橘子宝宝是谁。
2. 呈现橘子宝宝的故事（10分钟）
使用PPT或幻灯片展示橘子宝宝的故事内容，可以选择一个简短的故事来呈现，如《橘子宝宝爬山》。教师可以通过图片和文字，讲述橘子宝宝的冒险经历，引导幼儿参与其中，提问幼儿关于故事的问题，激发幼儿的思考和回答能力。
3. 听故事和观察（15分钟）
教师可以选择一本与橘子宝宝相关的绘本或故事书，让幼儿集中注意力，仔细听故事并观察绘本中的插图。故事结束后，教师可以提问幼儿关于故事情节和细节的问题，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 自由活动（15分钟）
教师可以将橘子宝宝的相关玩具或手偶放在幼儿园的角落，让幼儿自由选择和玩耍。教师可以引导幼儿进行角色扮演，让他们模仿橘子宝宝的动作和表情，培养幼儿的表达能力和想象力。
5. 小结（5分钟）
教师可以向幼儿介绍其他橘子宝宝的故事或歌曲，鼓励幼儿在家和家长一起阅读橘子宝宝的绘本，增加对橘子宝宝的了解和喜爱。
橘子宝宝来做客幼儿园小班说课稿 篇三
橘子宝宝来做客幼儿园小班说课稿
一、说教材
1、活动来源：该活动与幼儿的现实生活紧密结合，可运用于主题活动之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子们每天来感知周围世界的重要感官。这次活动并不是单纯地给予幼儿关于感官知识的现成知识。而是让孩子在各种感官的运用中获得真切而具体的感受和体验。果实，在秋天这个丰收的季节，是随处可见的，且取材方便。对于他们孩子们都有一定的感知和体验。它们的形状、颜色、味道都是独具特色的，深受着孩子们的喜爱。每天午睡后的水果品尝，显然是孩们所期盼的快乐时段。
2、目标定位：活动目标是教育活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点，结合主题《好吃的食物》目标的实现。确立了情感、能力、感知方面的目标，其中既有独立表达的一面，又有相互融合的一面，目标为：
1、通过观察认识橘子，知道橘子的特征。
2、学会怎样剥橘子，了解橘子的营养价值。
3、懂得分享，体验分享橘子的快乐。
在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及规律出发的，将情感方面列为首位，依次是能力和知识获得方面，这是考虑了小班幼儿的特点学习规律出发的。
根据目标：我把重点定位于，在实际操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通过实物观察、多媒体、实践操作、食物品尝、及音乐配合、游戏情节的贯穿来实现活动目标。
活动难点：在剥橘子时，由于孩子们的小肌肉的动作协调能力、动作力度尚未发展到一定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提出“老师我不会剥”、“老师剥不开”的问题。（因为，在平时剥橘子、香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象）。当遇到这种情况时，我们老师如何正确地孩子们运用各种方法，通过各种渠道去求得剥皮的方法，体验到自己动手后，获得成功的快乐，这是个关键。它对于孩子和老师来说都是一个难点。
活动的准备：分为
活动的经验准备：幼儿对生活中常见的水果有一定的经验，吃过或看过。
活动的物质准备：橘子若干、收纳盒3个。
二、说教法
在新课程理念中要求建立一种“对话、互动”的新型师生关系。在这种对话的氛围中，教师和学生处于平等的地位，都可以不受框框的束缚，充分表达各自的意见，促使双方都进行积极的思考。在这种师生关系下，孩子的学习方式也要发生转变，新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，根据教学具体情况，灵活运用各种学习方式，本次活动我采用的教法有：
1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用的过程中进探索学习。本次活动安排了一次操作活动，引发兴趣后，品尝橘子前的一次剥橘子操作活动。3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。在本次活动中，通过实物投放“水果橘子”孩子们对橘子有了更深一层的了解。让孩子结合生活经验，在辨证中得出结论，对含糊的结论也可留于课后进行调查。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，本次活动，在引入和结束活动中都渗入游戏的形式。在橘子出现的时候，都让孩子们去摸一摸猜一猜，这样既吸引了孩子们的注意力又让孩子们体验了不用眼睛光用手的本领。此外活动中还采用交流讨论（小组、个别、集体）、赏识激励法，使幼儿对小手等其他感官的运用都有一定的经验。
三、说学
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：
1、多通道参与法：在《新纲要》科学领域的目标中明确指出，（幼儿）能用多中感官动手动脑，探究问题要用适当的方式表达，交流探索的过程与结果。“因此活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸、尝一尝、说一说等多种感官的参与，在剥与品尝的.过程中，体验到了无穷的乐趣。在第二、第三环节中，就完成了感知特征操作和语言表达的目标，同时目标一和目标二，也同时得到了体现，主要是参与活动的积极性，及常见水果的了解。
2、品尝交流（尝试法）：
在体验小手剥一剥的过程中，孩子们的控制能力弱，为了孩子们的需求，我及时让他们进行品尝，大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。同时也了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在游戏的情节中，在轻松的氛围中结束了该活动。
四、说教学流程
在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣、动静交替的，它多次给了孩子们手口并用的机会。客人做客、激发兴趣--自由观察、说说特征--教师演示、动手操作--果实品尝、交流感想--相互分享、活动结束
本次的结束活动中也渗入互动的形式，与班里的小朋友和老师一起分享，情景相扣，比较自然，并且延伸活动对孩子们的手指运用也是一个提升，让孩子在游戏的过程中，不知不觉的获取知识，提高能力。
学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班幼儿发展的一个基本目标。对小班年龄段的孩子来说，他们更为喜欢的是在游戏的情景中，在吃吃玩玩的过程中，在快乐的体验中进行学习。在本次的活动中，孩子们都能得到一定的感受和体验。孩子们对自己喜欢的水果，用眼睛去看看、用鼻子去闻闻，用小手去剥剥，在轻松愉快的课堂气氛中，再用小嘴巴去尝尝。从始至终，应该说孩子们都处在一种轻松愉快的，自主操作、合作探究的过程中，在不知不觉中，拓展着自己的知识面与经验。因此，我认为此活动能够结合季节性，能够从孩子的已有经验出发，贴近幼儿的生活，选择孩子们感兴趣的事物，运用孩子们喜欢的方式，引领孩子们积极的运用自己的各种感官去感知周围的世界。
