染雾碰一碰幼儿园小班说课稿 篇一
幼儿园小班语言表达能力培养
一、教学目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的描述和辨别能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力。
二、教学重点：
1. 通过游戏和互动，培养幼儿的语言表达能力。
2. 通过观察和描述，提高幼儿的描述和辨别能力。
三、教学准备：
1. 图片、卡片、玩具等教具。
2. 游戏和活动设计。
四、教学过程：
1. 热身活动：唱歌和舌头练习。
2. 游戏1：幼儿围成一个圈，每个幼儿手里拿着一张卡片，轮流用简短的语言描述自己手上的卡片，其他幼儿猜是什么卡片。
3. 游戏2：将幼儿分成小组，给每个小组一幅图片，要求幼儿观察图片，然后用语言描述图片中的内容，并回答问题。
4. 游戏3：教师给幼儿一个问题，要求幼儿用自己的语言回答问题，并且给出理由。
五、教学延伸：
1. 在日常生活中，引导幼儿用语言表达自己的需求和感受。
2. 给幼儿提供丰富的语言环境，让他们有更多的机会练习和提高语言表达能力。
碰一碰幼儿园小班说课稿 篇二
幼儿园小班数学概念培养
一、教学目标：
1. 培养幼儿对数学概念的理解和掌握。
2. 培养幼儿的数学思维能力，提高他们的解决问题的能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点：
1. 通过游戏和互动，培养幼儿对数学概念的理解。
2. 引导幼儿进行数学思维的训练。
三、教学准备：
1. 数学教具，如计数棒、积木等。
2. 游戏和活动设计。
四、教学过程：
1. 热身活动：唱数学歌曲。
2. 游戏1：幼儿围成一个圈，教师用计数棒示范数数，然后让每个幼儿轮流数数，直到一定数字为止。
3. 游戏2：教师给幼儿出示一些数字卡片，要求幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
4. 游戏3：教师给幼儿出示一些图形卡片，要求幼儿用积木搭建相同的图形，并进行比较。
五、教学延伸：
1. 在日常生活中，引导幼儿观察和探索数学概念。
2. 通过游戏和互动，培养幼儿对数学的兴趣和自信心。
碰一碰幼儿园小班说课稿 篇三
碰一碰幼儿园小班说课稿
一、说教材
小班幼儿尚处于对幼儿园集体活动的适应和熟悉阶段，这个年龄段的幼儿很少主动与同伴进行交往，“碰一碰“活动为幼儿的交往提供了一个很好的平台，让幼儿在游戏中体会与同伴交往的乐趣。“碰一碰”是一首郎朗上口的幼儿歌曲歌词中又可以让幼儿自由创编的活动过程。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，幼幼互动，运用幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。
通过这次活动可以帮助幼儿在演唱的基础上随音乐节奏做身体动作，使幼儿在演唱歌曲和做动作的同时，学会与同伴之间的友好交往。培养乐于和他人合作的意识。
根据《幼儿园指导纲要》、教材，根据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标：
①、在感知歌曲节奏的基础上随音乐节奏做身体动作。
②、在熟悉玩法的.基础上创编歌词，变换身
③、在游戏中享受愉快地情感，培养乐于和他人合作的意识。
活动准备：幼儿用书、CD。
二、说教法、学法
根据本班的幼儿的学习情况，本次活动我运用了双体互动模式、提问启示发、游戏法。
当代教育论认为当代教育就是师生交往积极主动、共同发展的过程师幼互动是本活动的最大亮点。其次是提问启发性，在提问上注重启发性基于给幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，为表达自己的感受。游戏法是幼儿的基本活动也是孩子最感兴趣的，它具有教育性、娱乐性、创造性。
三、说教学过程
1、师生进行发声练习。（根据幼儿声区进行练习。）
教师：12|34|5―|幼儿：54|32|1―|
小朋友们好！×老师您好！
2、教师演唱歌曲，幼儿了解歌曲内容。
①教师：今天，老师给大家带来了一首很有趣的歌曲，先听一听歌曲里唱了些什么？教师范唱一遍歌曲。
②教师：歌曲中找谁碰一碰呀？
幼儿根据教师范唱进行回答，如果幼儿没有听清楚，教师可再唱一遍，让幼儿有目的地进行倾听。
③教师让幼儿了解歌曲的内容后，帮助幼儿学习演唱歌曲。
幼儿在教师的指导下学唱歌曲。
3、师生一起一边唱歌边玩“碰一碰”的游戏。
教师：这次，我们一起边唱歌曲边做动作。
4、看教师示范一一怎样和同伴做游戏。
教师：现在我请一位小朋友和我一起做游戏，请你们来唱歌吧。
5、幼儿与身边的同伴俩俩进行游戏。
教师进行指导，并进行个别指导。
6、幼儿分散站好，自由地找朋友进行游戏。
教师播放音乐，幼儿随音乐在教师的带领下自行找朋友玩游戏。
幼儿尝试换朋友进行游戏。
四、活动延伸
教师可以引导幼儿根据平时经验进行歌词替换演唱。
