染雾亲亲长颈鹿幼儿园说课稿 篇一
幼儿园说课稿是指教师在进行课堂教学前，对本次课程内容、教学目标、教学方法、教学资源等进行详细说明的一篇文字材料。以下是我为亲亲长颈鹿幼儿园准备的一份说课稿。
一、教学目标
本次课程的目标是通过亲子游戏的形式，培养幼儿园儿童的社交能力和团队合作意识。具体目标如下：
1. 培养幼儿园儿童的合作意识，学会与他人一起合作完成任务；
2. 培养幼儿园儿童的自信心和表达能力，通过参与游戏，展示自己的才能；
3. 培养幼儿园儿童的合理竞争意识，学会公平竞争和接受失败。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：培养幼儿园儿童的合作意识和团队合作能力；
2. 教学难点：如何引导幼儿园儿童在游戏中学会合作和竞争。
三、教学准备
1. 游戏道具：绳子、球等；
2. 游戏规则：明确游戏规则，保证游戏的公平性；
3. 奖励机制：设置奖励机制，激发幼儿园儿童的积极性。
四、教学过程
1. 热身活动：进行热身活动，让幼儿园儿童放松身心，为游戏做好准备；
2. 游戏规则介绍：向幼儿园儿童介绍游戏规则，让他们明确游戏目标和规则；
3. 游戏实施：按照游戏规则，组织幼儿园儿童进行游戏，引导他们在游戏中学会合作和竞争；
4. 游戏总结：对游戏进行总结，让幼儿园儿童分享游戏的收获和心得；
5. 奖励与鼓励：根据游戏表现，给予幼儿园儿童适当的奖励和鼓励。
五、教学评价
通过观察和记录幼儿园儿童在游戏中的表现，进行教学评价。评价内容包括幼儿园儿童的合作意识、团队合作能力、自信心和表达能力等。
六、教学反思
对本次课程的教学效果进行反思，总结教学中的不足和需要改进的地方，为下一次的教学做好准备。
通过这次亲子游戏的课程，我相信能够帮助幼儿园儿童培养合作意识和团队合作能力，促进他们的身心健康发展。谢谢。
亲亲长颈鹿幼儿园说课稿 篇二
幼儿园说课稿是教师在进行课堂教学前，对本次课程的内容、教学目标、教学方法、教学资源等进行详细说明的一篇文字材料。下面是我为亲亲长颈鹿幼儿园准备的第二篇说课稿。
一、教学目标
本次课程的目标是通过故事讲解的方式，培养幼儿园儿童的阅读兴趣和阅读能力。具体目标如下：
1. 培养幼儿园儿童的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望；
2. 培养幼儿园儿童的听说能力，通过听故事和讲故事，提高他们的语言表达能力；
3. 培养幼儿园儿童的阅读理解能力，通过讲解故事情节，引导他们理解故事的含义。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：培养幼儿园儿童的阅读兴趣和阅读能力；
2. 教学难点：如何引导幼儿园儿童主动参与故事的讲解和讨论。
三、教学准备
1. 故事书籍：准备一本精选的适合幼儿园儿童的故事书籍；
2. 故事讲解材料：准备故事的讲解材料，包括故事情节、故事角色等；
3. 故事讲解辅助工具：准备幼儿园儿童喜欢的故事配图等。
四、教学过程
1. 热身活动：进行热身活动，让幼儿园儿童放松身心，为故事讲解做好准备；
2. 故事讲解：向幼儿园儿童讲解故事情节和故事角色，引导他们理解故事的含义；
3. 故事讨论：与幼儿园儿童进行互动讨论，引导他们提出问题和表达观点；
4. 故事表演：组织幼儿园儿童进行故事表演，让他们通过表演来理解故事；
5. 故事总结：对故事进行总结，让幼儿园儿童分享自己对故事的理解和感受。
五、教学评价
通过观察和记录幼儿园儿童在故事讲解和讨论中的表现，进行教学评价。评价内容包括幼儿园儿童的阅读兴趣、阅读能力、语言表达能力等。
六、教学反思
对本次课程的教学效果进行反思，总结教学中的不足和需要改进的地方，为下一次的教学做好准备。
通过这次故事讲解的课程，我相信能够帮助幼儿园儿童培养阅读兴趣和阅读能力，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。谢谢。
亲亲长颈鹿幼儿园说课稿 篇三
亲亲长颈鹿幼儿园说课稿范文
一、 说教材
（一） 教材分析
《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
（二）教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、 认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、 能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的.想法。
3、 情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
（三） 学重、难点
目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想
a) 教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
i. 物质上的准备
我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；
根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
ii. 知识上的准备
我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。
幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
（四） 说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
（五） 说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。
i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
（六） 说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
