染雾幼儿园大班《神奇的阿婆花茶》说课稿 篇一
一、教学目标
1.情感目标：培养幼儿的兴趣和爱好，激发他们对传统文化的热爱。
2.认知目标：了解花茶的制作工艺和营养价值，培养幼儿的观察和思考能力。
3.技能目标：培养幼儿的动手能力，锻炼他们的合作与创造能力。
二、教学重点
1.培养幼儿的观察和思考能力。
2.锻炼幼儿的动手能力，培养他们的合作与创造能力。
三、教学准备
1.教具准备：幻灯片、花茶材料、茶具、热水壶、茶杯、图书《神奇的阿婆花茶》等。
2.材料准备：各种花草、茶叶、糖等。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过展示幻灯片，引导幼儿了解花茶的概念和制作过程，激发他们的兴趣。
2.讲解（10分钟）
通过讲解《神奇的阿婆花茶》的故事情节，引导幼儿了解阿婆是怎样制作花茶的，让幼儿了解花茶的制作过程和营养价值。
3.操作（30分钟）
（1）带领幼儿观察和品味各种花茶材料，让他们感受不同花茶的香气和味道。
（2）组织幼儿合作制作花茶，让他们动手操作，锻炼他们的动手能力和合作与创造能力。
（3）教师引导幼儿观察花茶的变化过程，让他们思考为什么花茶会变色、变香味等。
4.总结（5分钟）
与幼儿一起总结花茶的制作过程和营养价值，让他们对花茶有一个整体的认识。
五、教学延伸
1.鼓励幼儿在家里尝试制作花茶，与家人一起品尝。
2.带幼儿参观茶叶加工厂或花草种植基地，让他们亲身体验花茶的制作过程。
幼儿园大班《神奇的阿婆花茶》说课稿 篇二
一、教学目标
1.情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱，增强他们的民族文化自信心。
2.认知目标：了解花茶的制作工艺和营养价值，培养幼儿的观察和思考能力。
3.技能目标：培养幼儿的动手能力，锻炼他们的合作与创造能力。
二、教学重点
1.培养幼儿的观察和思考能力。
2.锻炼幼儿的动手能力，培养他们的合作与创造能力。
三、教学准备
1.教具准备：幻灯片、花茶材料、茶具、热水壶、茶杯、图书《神奇的阿婆花茶》等。
2.材料准备：各种花草、茶叶、糖等。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过幻灯片展示花茶的图片和相关知识，引起幼儿的兴趣，激发他们对花茶的好奇心。
2.讲解（10分钟）
通过讲解《神奇的阿婆花茶》的故事情节，引导幼儿了解阿婆是怎样制作花茶的，让幼儿了解花茶的制作过程和营养价值。
3.操作（30分钟）
（1）组织幼儿参观茶叶和花草材料，让他们观察和品味不同种类的茶叶和花草，感受它们的香气和味道。
（2）带领幼儿合作制作花茶，让他们动手操作，锻炼他们的动手能力和合作与创造能力。
（3）教师引导幼儿观察花茶的变化过程，让他们思考为什么花茶会变色、变香味等。
4.总结（5分钟）
与幼儿一起总结花茶的制作过程和营养价值，让他们对花茶有一个整体的认识。
五、教学延伸
1.鼓励幼儿在家里尝试制作花茶，与家人一起品尝。
2.带幼儿参观茶叶加工厂或花草种植基地，让他们亲身体验花茶的制作过程。
幼儿园大班《神奇的阿婆花茶》说课稿 篇三
幼儿园大班《神奇的阿婆花茶》说课稿
一、设计意图：
周庄中心幼儿园坐落在一个具有九百多年历史的古镇中，因此他也就具有了得天独厚的地方性教育资源。利用本土文化对幼儿进行爱家乡的教育也就成了我园的研究课题，在这个过程中我们一直在摸索、探讨和实践，将适合幼儿学习的内容运用到教学活动中来。几年来我们将周庄的景点、特产、以及手工艺品等内容都编成适合幼儿年龄特点的教材，使幼儿在学习的过程中不但提高了动手的能力，还了解了自己的家乡，萌发了幼儿爱家乡的情感。但是，本土文化的研究时间久了以后，就局限在特产和工艺品当中，少有突破。这次，我想利用周庄人爱喝茶，爱喝花茶的这一特点，与我们的国粹中医相结合，让幼儿了解周庄人好的生活习惯，健康的生活方式，并且扩大幼儿的见闻，丰富幼儿的知识，对我国的中医有所了解，让幼儿在爱家乡的基础上更进一步，让幼儿感受到中国人拥有博大精深的中医而感到自豪。
纲要指出“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活的学习空间。”本次活动就将丰富的社会资源运用到教育中，使幼儿在认知、技能和情感上产生积极有效的影响。结合大班幼儿的年龄特点和认知水平，我为本次活动制定了三个目标：
1、知道周庄阿婆花茶中几种常见的花的名称、外形特点，以及它的药用价值。
2、初步了解中医中“望闻问切”的诊断方法，知道在中医中可以通过食疗来治疗某些疾病，让幼儿感受到中医的神奇。
3、进一步丰富幼儿的知识，萌发幼儿做为一名中国人的自豪感。
结合活动的目标，我设计以下几个环节：谈话让幼儿对花的兴趣——了解周庄的阿婆花茶——了解中医的诊治方法——学习用花来为病人治病。
二、策略运用：
本次活动在策略上主要体现在三个方面：
1、内容的选择来源于生活，使学习生活化：
本土文化的研究都来源于我们的生活，我们选择一些贴近幼儿生活的，对幼儿认知、情感等多方面有益的内容，作为教材，让幼儿学习，使幼儿开阔见闻，丰富知识。本次活动就利用我们生活中常见的花，让幼儿从了解的鲜花的用途，到未知的干花的用途，让幼儿知道这些花，不但美丽，同时还能增进我们的健康，让幼儿知道中医就是我们生活中的一部分，他已经融入了我们的日常生活。
2、多媒体教学形式，使学习简单化：
幼儿园的教育是将大千世界中各种各样的知识传授给幼儿，同时又要符合幼儿的.认知特点，这就存在着如何提取、选择教学内容和教学方式的问题。由于幼儿生活范围、经验的有限，有些知识内容和经验是孩子所不具备的。在这个教学活动中，中医的看病和治病的方法是完全陌生的，因此，我从幼儿已有的看病经验作为切入点，再通过观看PPT，在课件里用图示帮助幼儿来理解中医看病讲究的是“望闻问切”，再用图片让幼儿直观的了解中医的一些治病方法，如拔火罐、针灸等等，让幼儿来了解中医的独特和神奇。同时，我也查找了很多的资料，给幼儿解释各种治疗方法的时候尽量要用幼儿能理解的语言和词汇，使博大精深的中医显得通俗易懂。
3、创造积极的教学情境，是活动趣味化：
情境的创设是引起幼儿关注、激发幼儿兴趣、促进幼儿积极主动学习的很好的手段。为了使幼儿主动的去了解各种花茶的药用作用，我创设一定的情境，在牛医生为病人看病的时，让幼儿为病人抓药，赋予他们一定的使命，让幼儿在完成任务的同时了解花茶的药用价值，让幼儿在主动学习，完成任务的同时，让幼儿有一些小小的成就感，这样整个活动让幼儿在一个主动愉快的氛围中积极投入的学习。
三、教法操作：
有效的教学方法能激发孩子兴趣，为其更为主动的学习提供了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：
1、观察法：
直观教学一直是幼儿学习的主要方法，我们要尽可能的利用实物，让幼儿近距离的观察物体的外型特点，让幼儿利用眼睛鼻子等多种感官感知物体的特点，并能用适当的语言来进行表达，这样不但能提高幼儿的观察力，还能大大提高幼儿的语言能力。我在一个个自封的小口袋中放入各式的花茶，让幼儿观察和分辨不同花茶的外形特点，并鼓励幼儿在集体面前大胆的表述你所看到的，你所感知到的事物的特点。最大限度地提高幼儿的认知能力。
2、游戏法：
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，爱玩、爱动是孩子的天性。当一个教学活动能融入游戏，能大大提高幼儿主动学习的积极性，同时也体现了幼儿在教学活动中的一个主体地位。因此我在了解花茶药用价值的这个环节中，让幼儿扮演了小医生的角色，大大提高了幼儿在活动中的整体的参与性和积极性。让幼儿在学习知识的同时，感受到学习的快乐。
四、活动综述：
中医是我们中国的国粹，它是中国古代人们传承下来的医术，它通过“望闻问切”来诊断病情，再通过针灸、推拿、气功、中药、食疗等方法进行治疗。中医虽然博大精深但是已经融入到我们的生活，成为我们生活的一部分。因此，我将我们生活中常见的阿婆花茶与我们的中医相结合，深
整个活动，我遵循着让幼儿“学的主动，学的开心”的理念为原则，使幼儿的认知，技能和情感都在原有基础上得到提高。活动的开展虽然已经告一段落，但在本土文化的开发和研究中我们还会继续，希望能够生成更多适合幼儿发展的课程，这还需要我们周庄幼儿园的老师的共同努力！
