染雾幼儿园科学说课稿 篇一
标题：水的三态变化及其应用
一、说教学目标
1.知识与技能：了解水的三态变化，理解冰的融化和水的蒸发；能够观察和描述水的三态变化现象。
2.过程与方法：通过实物模型、图片展示和实验观察等多种方式，培养幼儿观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，引导幼儿珍惜水资源，培养节约用水的习惯。
二、说教学重难点
1.教学重点：培养幼儿观察和思考的能力，理解水的三态变化。
2.教学难点：理解水的蒸发和冰的融化的概念。
三、说教学准备
实物模型：冰块、水杯、水汽模型
图片：水的三态变化过程图
实验器材：热水、冷水、温水、容器
四、说教学过程
1.导入（5分钟）
教师出示水的三态变化过程图，引导幼儿观察并回答问题：“你们看到了什么？”“冰是怎么来的？”“水从哪里来的？”
2.展示（10分钟）
教师出示实物模型和图片，让幼儿亲自触摸冰块并描述感受，引导幼儿发现冰的融化现象，提问：“冰块变成了什么？”“变成了水是因为什么？”
3.实验观察（20分钟）
教师带领幼儿进行实验观察，将冷水、温水和热水倒入不同的容器中，观察水的变化，“冷水变成了什么？”“温水变成了什么？”“热水变成了什么？”
4.总结（10分钟）
教师引导幼儿回顾实验观察结果，引导幼儿总结：“冰块融化后变成了水，水受热后变成了水蒸气。”
5.应用（10分钟）
教师引导幼儿思考水的三态变化在生活中的应用，如冰淇淋的制作、水的汽化和凝结等。
6.巩固（5分钟）
教师出示图片，要求幼儿根据图片描述水的三态变化，提问：“这张图片中展示了什么？”“你在生活中还见过哪些水的三态变化？”
7.拓展（5分钟）
教师出示更多与水的三态变化相关的图片和实物，引导幼儿进一步探索和思考。
幼儿园科学说课稿 篇二
标题：植物的种子传播方式
一、说教学目标
1.知识与技能：了解植物的种子传播方式，认识风传、水传、动物传播等多种传播方式。
2.过程与方法：通过实物展示、图片和视频观看等方式，培养幼儿观察和归纳总结的能力。
3.情感态度价值观：培养幼儿对植物的关注和保护意识，引导幼儿珍惜自然资源。
二、说教学重难点
1.教学重点：了解植物的种子传播方式，认识风传、水传、动物传播等多种传播方式。
2.教学难点：理解种子传播方式的概念和原理。
三、说教学准备
实物：纸带、碗、风扇、动物模型、植物种子
图片和视频：植物种子传播方式的图片和视频
四、说教学过程
1.导入（5分钟）
教师出示植物种子的图片，引导幼儿观察，并提问：“你们知道植物的种子是怎么来的吗？”“植物的种子如何传播？”
2.展示（10分钟）
教师出示实物纸带和碗，用纸带代表植物种子，让幼儿吹风扇吹向纸带，观察纸带的变化，“纸带被吹走了，这是怎么回事？”
3.观看视频（10分钟）
教师播放植物种子传播方式的视频，让幼儿观看，引导幼儿发现水传、动物传播等其他传播方式，“你们看到了什么？”“植物的种子是如何通过水传播的？”
4.实物展示（15分钟）
教师出示动物模型和植物种子，让幼儿模拟动物传播植物种子的过程，观察和描述，“动物是如何帮助植物传播种子的？”
5.总结（10分钟）
教师引导幼儿回顾观察和实物展示结果，引导幼儿总结：“植物的种子可以通过风传、水传和动物传播。”
6.应用（10分钟）
教师出示图片，要求幼儿根据图片描述植物的种子传播方式，提问：“这张图片中展示了什么？”“你在生活中还见过哪些植物的种子传播方式？”
7.拓展（5分钟）
教师出示更多与植物的种子传播方式相关的图片和实物，引导幼儿进一步探索和思考。
幼儿园科学说课稿 篇三
幼儿园科学说课稿
一、教材分析：
随着身会的发展，科技产品越来越贴金人们的生活，给人民带来了很大的便利。《纲要》中强调选材既要来源于生活，又服务于生活。面包是孩子们在日常生活中经常可以见到的，而如何使硬面包从新变得松软可口，对于孩子来说还是个疑问，这又不得不联系到现代生活中的科技产品——面包机。面包机对于我班幼儿来说还是十分新奇的，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿操作与探索的欲望，因此，从幼儿熟悉的科技 成果入手，让孩子们接触和了解这些生动具体，形象可见的“科学技术”，感受科学技术对生活的影响，有益于激发和培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的'崇敬。
大班幼儿平时求知欲强，好奇多问，对周围一切都非常关注，他们喜欢自由活动，渴望参加承认活动，盼望自己快点长大。本班幼儿对科技产品较感兴趣，在家里都看见过父母操作，但自己未必尝试过。因此，自己操作电器，对于大班幼儿来说相对有一定的难度，本次活动就将正确使用面包机作为难点。
二、活动目标及依据
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，因此，我根据幼儿的实际情况，从情感、认知、能力方面指定了以下目标：
1、感受现代科技产品面包机的优点，激发幼儿对科技产品的兴趣。
2、了解面包机的基本功用，学习使用面包机。
3、提高动手操作能力和动脑思考的积极性。
以上目标都在各活动环节中一一体现并完成，并落实到幼儿的身上，注重哟而的操作性、体验性和全面性。
重点：学习使用面包机，激发对科技产品的兴趣。
难点：正确使用面包机。
重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试，在实际操作中来解决的。
三、活动准备
准备是为具体活动目标服务的，同时哟而是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，我为幼儿两次操作准备了两组材料：
第一组：干
第二组：面包机、干面包
四、活动过程
一、以故事形式引出课题。（3—5分钟）
“小熊家来了很多客人，可是家里的粮食已经吃完了，只剩下一些干面包，这可怎么办呢？正在小熊不知道怎么办的时候，小猴子走了过来说，我们来做个实验，使这些面包重新变得好吃起来。建议都被小动物们认同了，小熊就拿来了开水、牛奶等，开始行动了，小朋友愿不愿意帮助小熊？”
我班幼儿爱听故事，以故事形式设置悬念，一方面引起幼儿注意，激发幼儿的兴趣，另一方面又给幼儿充分的想象与探索空间。
二、幼儿动手做面包
（1）幼儿分撑组分别进行操作，教师巡回指导，并带着问题“你的面包
变成什么样了？”进行探索操作，激发幼儿的求知欲望，为下一个环节引出面包机作出铺垫与对比。
（2）对幼儿进行操作评价
让幼儿说你用了什么方法？
1、在电饭锅里的面包粘粘的，不好吃。
2、放进牛奶和水里的面包都湿湿的，不好吃！
小结：利用这些工具，面包有的太湿，有的太粘，让幼儿说说还有没有另外的好办法，激发幼儿爱动脑筋思考的能力，推动环节发展，引出面包机。
三、出示面包机
1、观察面包机的构造。
2、教师示范插上电源插头，边讲解边示范。
这里是实现重点的第一步，因此我用了讲解演示法，让幼儿更快地了解其功用，学习使用方法，为自己操作带来了进一步的推进。
3、个别幼儿操作，
并尝尝味道，与刚才有什么不同，为什么，引出面包机的好处。
四、幼儿操作面包机
这里是担待内的所在，幼儿通过自己的操作及老师的知道，共同来完成。
（1）共同享用，总结作为活动的最后一个环节，总结也相当重要，这里主要是让幼儿再次感受现代科技产品的便利，并对其产生兴趣。
（2）延伸活动
请幼儿说说还有哪些好朋友产品，是谁发明的你想发明什么？
五、活动特色
通过孩子日常生活中常见的事物进行渗透，引导孩子进行主动的探索与发现，让孩子积极面对生活中出现的各种问题，整个活动孩子的主题地位明显，有的吃有的玩，孩子较感兴趣。
