染雾幼儿园大班科学活动《我从哪里来》说课稿 篇一
一、活动目标
1. 让幼儿了解人类的生殖过程和生命的起源。
2. 培养幼儿的好奇心和探索欲望，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。
二、活动准备
1. 准备一些有关生殖和生命起源的图片和绘本。
2. 准备一些生命起源的实物模型，如种子、卵子、精子等。
3. 制作一些简单的生殖过程示意图。
4. 准备一些问题卡片，用于引导幼儿思考和表达。
三、活动过程
1. 游戏引入
通过播放一段有关生命起源的动画片或视频引入活动，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 图片和绘本展示
展示一些有关生殖和生命起源的图片和绘本，让幼儿观察并描述其中的内容和细节。引导幼儿思考：“你们认识这些东西吗？它们是从哪里来的呢？”
3. 实物模型观察
展示种子、卵子、精子等实物模型，让幼儿观察并探索其中的特点和功能。引导幼儿思考：“这些东西有什么相同点和不同点呢？它们是如何产生的呢？”
4. 生殖过程示意图解释
通过简单的生殖过程示意图，向幼儿解释人类的生殖过程。引导幼儿思考：“人类是如何诞生的呢？我们是从哪里来的呢？”
5. 问题讨论
提出一些关于生殖和生命起源的问题，让幼儿思考并表达自己的观点。例如：“你们认为人类是从哪里来的？你们有什么想法和猜测？”
6. 分组讨论和展示
将幼儿分成小组，让他们在小组内讨论并展示自己的观点和猜测。鼓励幼儿积极参与，相互交流和合作。
7. 总结归纳
根据幼儿的讨论和展示，总结归纳人类的生殖过程和生命的起源。引导幼儿思考：“通过今天的活动，你们对人类的生殖过程和生命的起源有了更深的了解吗？”
四、活动评价
通过本次活动，幼儿能够了解人类的生殖过程和生命的起源，培养了他们的好奇心和探索欲望。幼儿通过观察、思考和表达，提高了他们的观察力、思维能力和表达能力。
幼儿园大班科学活动《我从哪里来》说课稿 篇二
一、活动目标
1. 通过观察和探索，让幼儿了解种子的生长过程。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力，提高他们的科学素养。
3. 培养幼儿的耐心和责任心，培养他们关爱生命的意识。
二、活动准备
1. 准备一些不同种类的种子和种植材料，如花盆、土壤等。
2. 准备一些图表和图片，用于展示种子的生长过程。
3. 准备一些种子的观察记录表，用于记录种子的生长情况。
4. 准备一些故事书或绘本，以种子的成长为主题。
三、活动过程
1. 游戏引入
通过播放一段有关种子生长的视频或进行种子生长的小游戏，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 种子观察和种植
让幼儿观察不同种类的种子，并根据观察结果选择合适的种植材料，将种子种入花盆中。引导幼儿思考：“你们觉得种子会发生什么变化呢？”
3. 种子生长过程展示
通过图片和图表展示种子的生长过程，引导幼儿观察并描述其中的变化。引导幼儿思考：“种子是如何生长的呢？它们需要什么条件和环境呢？”
4. 种子观察记录
让幼儿使用观察记录表记录种子的生长情况，包括种子发芽、根的生长、茎的生长等。引导幼儿思考：“你们觉得种子的生长过程中有什么发现和收获？”
5. 故事书或绘本阅读
通过阅读故事书或绘本，让幼儿了解种子的成长故事，培养他们的耐心和责任心。引导幼儿思考：“种子的成长需要我们的关爱和呵护吗？我们应该如何对待生命呢？”
6. 种子的照顾和观察
让幼儿每天负责照顾自己种下的种子，并观察它们的生长情况。引导幼儿思考：“你们觉得种子会发生什么变化？我们应该如何照顾它们呢？”
7. 成果展示和分享
让幼儿分享自己种子的生长情况和心得体会，鼓励他们展示自己的成果和收获。引导幼儿思考：“通过种子的观察和照顾，你们有什么新的发现和感受？”
四、活动评价
通过本次活动，幼儿能够观察和探索种子的生长过程，培养了他们的动手能力和观察力。幼儿通过观察、记录和分享，提高了他们的耐心、责任心和关爱生命的意识。
幼儿园大班科学活动《我从哪里来》说课稿 篇三
幼儿园大班科学活动《我从哪里来》说课稿
一、说教材
新学期开学的第一天，当孩子看到我日渐大起来的肚子时，很多孩子好奇的问：陈老师，你的肚子怎么变大了呀，是不是要生小宝宝了？陈老师，你的宝宝是怎么出来的呢？我笑着反问他们：那你们是怎么出来的呢？当时孩子的答案千奇百怪，有的说：我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的；有的说：我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的；有的说：我是从妈妈的膝盖上生出来的……听了他们的答案后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此我设计了大班科学活动《我从哪里来》。
二、说目标
根据本班孩子的年龄特点及孩子的需求，我从社会认知和社会情感两方面制定活动目标：1、认知目标：让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、情感目标：了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。活动的重难点都是让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
三、说教学准备
为了突破活动的重难点，更好达成活动目标，我做了以下物质方面的准备：课件《我从哪里来》、教学挂图、陈老师怀孕前后的照片、音乐《感恩的心》及感恩妈妈的PPT图片一张。
四、说教法学法
根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教学方法：
1、比较法：在活动的开始部分，引导幼儿比较老师怀孕前后的身体变化，从而自然的导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
2、观察法：让幼儿观察胎儿生长发育的图片，形象地帮助幼儿正确了解胎儿每个阶段生长的过程，发展幼儿的观察能力及表述能力。
3、多媒体演示法：通过多媒体课件的演示，很直观的让幼儿了解关于生孕育的知识，同时也吸引了孩子学习的积极性。
4、讨论法：在整个活动中引导幼儿自由讨论，鼓励孩子提出问题然后与同伴、老师共同讨论，大胆表述自己的想法，使师生互动及生生互动真正落到实处，活动氛围更加融洽。
5、表演法：在活动的最后组织孩子进行表演《感恩的心》，进一步升华本次活动的情感教育，知道妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
五、说活动过程
下面将进入我的活动过程，活动一开始出示陈老师怀孕前后的照片，引导幼儿进行比较，发现老师现在怀孕要生小宝宝了，从而引出问题：小朋友，你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？通过这两个问题，激发幼儿的好奇心，从而进入活动的第二部分也是活动的重要部分：通过让幼儿观看直观的flash课件《我从哪里来》了解了很多有关生命孕育的知识，使生活中大人们难以启齿，遮遮掩掩的问题迎刃而解，使幼儿能从小用科学的眼光看待生命孕育的问题，在此过程中，教师通过提问引导幼儿积极讨论，大胆地表述生命孕育的过程。如：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？等问题，鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的及胎儿在妈妈肚子里的变化。之后，再出示教学挂图，让幼儿观察胎儿生长发育的图片，引导幼儿主动观察胎儿每个阶段生长特征，自由讨论，大大地激发了幼儿的探究意识，进一步了解胎儿的主要生长过程，更好的完成社会认知目标。紧接着进入活动的第三部分，通过观察老师怀孕前后身体活动的变化照片，如：上楼、捡东西、做操等对比图片，让幼儿直观的感受妈妈怀孕后的辛苦，从而激发幼儿爱母亲的情感，在此部分教师充分运用了观察讨论法，提出问题：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福，但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈妈的身体会有怎样的感受？为什么？
长大了应该怎样感谢妈妈呢？可以对妈妈做些什么、说些什么呢？鼓励幼儿用较完整的语言表述自己的想法。在活动的最后创设温馨的氛围，组织幼儿为妈妈表演《感恩的心》，让孩子在轻松、温馨、感恩的氛围中结束此次活动。
在此次活动中我充分尊重了大班幼儿活泼好动，充满了好奇心的特点，鼓励大胆讲述自己的想法，提出为什么，此阶段幼儿的思维以直观形象思维为主，所以向幼儿介绍小生命的`形成、成长和分娩的过程，我采用了图片和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程，通过这种多媒体演示法和图片观察法，使孩子在一个很轻松、快乐的讨论氛围中掌握到了科学知识，很好的完成了社会认
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在这次教学活动中，教师抓住幼儿的兴趣点和教师自己怀孕的契机，利用图片、课件等直观的教学手段，对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热情。整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，激发了幼儿热爱生命的情感。但也有不足之处，在活动的导入部分，老师的对比照片不明显，提出的问题针对性不强，使简单的导入活动变得复杂化，同时也拉长了活动时间。整个活动如果在以老师怀孕为线索而展开讨论的同时再渗透本班孩子妈妈讲述在怀孕过程中的感受的视频，或是邀请已怀孕的妈妈来到活动现场与孩子一起参与活动，让孩子真切地感受到妈妈怀孕的不容易及艰辛，从而激发幼儿爱妈妈的情感，这样将会更好的完成活动目标。我的说课到此结束，也请各位老师对本次活动提出宝贵意见。
