染雾狐狸和小鸟幼儿园大班音乐说课稿 篇一
一、说教材
本课教材为狐狸和小鸟幼儿园大班音乐教材，共有10个单元，每个单元围绕不同的主题展开，包括动物、自然、季节等，通过歌曲和音乐活动的形式培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。
二、说教学目标
1.认识不同的乐器及其声音，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
2.通过音乐活动培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
3.通过歌曲和音乐活动，培养幼儿的表达能力和合作意识。
三、说教学重难点
1.教学重点：认识乐器及其声音，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
2.教学难点：培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
四、说教学过程
1.热身活动：利用一段欢快的音乐，引导幼儿进行简单的舞蹈活动，以放松身心，为后续的学习做好准备。
2.教授乐器：通过展示图片、实物等方式，教授幼儿各种乐器的名称和特点，让幼儿辨别不同乐器的声音，并进行模仿。
3.乐器合奏：将幼儿分成小组，每个小组分配不同的乐器，指导幼儿按照节奏合奏，培养幼儿的合作意识和协调能力。
4.歌曲欣赏：播放一首欢快的歌曲，引导幼儿欣赏歌曲中的乐器声音，并让幼儿模仿其中的节奏和动作。
5.小组活动：让每个小组选择一首喜欢的歌曲，自行编排动作和表演，展示给全班同学，培养幼儿的表达能力和创造力。
6.总结活动：回顾本节课的学习内容，让幼儿分享自己最喜欢的乐器和歌曲，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、说教学评价
通过本节课的教学，幼儿能够认识不同的乐器及其声音，培养了幼儿的音乐鉴赏能力；通过音乐活动，幼儿的节奏感和动作协调能力有所提高；通过歌曲的欣赏和表演活动，培养了幼儿的表达能力和合作意识。
狐狸和小鸟幼儿园大班音乐说课稿 篇二
一、说教材
本课教材为狐狸和小鸟幼儿园大班音乐教材，共有10个单元，每个单元围绕不同的主题展开，包括动物、自然、季节等，通过歌曲和音乐活动的形式培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。
二、说教学目标
1.通过歌曲和音乐活动，培养幼儿的情感表达能力。
2.通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
3.通过歌曲和音乐活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、说教学重难点
1.教学重点：培养幼儿的情感表达能力。
2.教学难点：培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、说教学过程
1.热身活动：利用一段欢快的音乐，引导幼儿进行舞蹈活动，以放松身心，为后续的学习做好准备。
2.歌曲欣赏：播放一首节奏明快、歌词简单易懂的歌曲，引导幼儿欣赏歌曲中的情感表达，让幼儿模仿歌曲中的动作和表情。
3.情感表达：通过指导和示范，引导幼儿用歌曲和音乐表达自己的情感，鼓励幼儿展示自己的才艺。
4.小组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一首喜欢的歌曲，自行编排动作和表演，展示给全班同学，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5.评价活动：让幼儿互相欣赏和评价其他小组的表演，鼓励幼儿给予积极的反馈和建议，促进幼儿的互助和成长。
6.总结活动：回顾本节课的学习内容，让幼儿分享自己最喜欢的歌曲和表演，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、说教学评价
通过本节课的教学，幼儿能够通过歌曲和音乐活动表达自己的情感；通过音乐活动，幼儿的节奏感和动作协调能力有所提高；通过小组活动，幼儿的合作意识和团队精神得到了锻炼和培养。
狐狸和小鸟幼儿园大班音乐说课稿 篇三
狐狸和小鸟幼儿园大班音乐说课稿
设计意图：
大家好，我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。那我为什么要选择这个题材呢?主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。首先这首乐曲《狐狸和小鸟》运用了4中乐器(鼓、笛子、口哨、钢琴)老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别;其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和 创造性，使幼儿愉快
说目标：
幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此 我定目标为：
1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。
2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节;难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。
说教法：
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。
在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法：
1、欣赏法：师音乐活动必不可少的方法，在活动中我 先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的 开展做情感铺垫。而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点，引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的'发展，有效地突破重难点。
2、图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发。在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要，而图谱教学法具有明显的具体形象性，它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。
3、游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动重 ，我设置的音乐情境本身就是“狐狸和小鸟”在森林里做游戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏，游戏结束后会干什么，并结合音乐用身体动作来表现，巴活动推向高潮。
说学法：
物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
说教学程序：
1、以去森林引题，让幼儿初步感受旋律(主要让幼儿感受旋律活泼欢快的特点及其中所包含的乐器)。
2、在倾听中辨别笛子的音色。(这个环节主要是想让幼儿听辨四种乐器的音色，从而分辨出笛子的音色)。
3、在倾听中理解与表现音乐中的故事情节。
这个环节是本活动的重难点，采用边倾听边游戏的形式，通过图谱、分句欣赏，引导幼儿听听乐句音色、旋律的变化，让他们猜想角色的出场顺序和情节的发展，创编游戏情境，体验游戏、表演带来的快乐
4、迁移游戏经验(结合音乐和“小熊和小猴”的角色特点，引导幼儿想象情节发展，并进行游戏表演)。
感悟与反思：
本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象，比如说,在提问幼儿"狐狸小鸟做完游戏会干什么"时,一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它"小鸟小鸟你累不累","狐狸狐狸我很累"等等。
那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。
今天的课我简单说这些，希望大家能给我写意见和建议。谢谢
