染雾《有趣的陀螺》幼儿园中班说课稿 篇一
一、教学目标：
1.认识陀螺的形状和颜色。
2.了解陀螺的特点和功能。
3.培养幼儿的观察能力和动手能力。
4.激发幼儿对玩具的兴趣和热爱。
二、教学重点：
1.培养幼儿的观察能力，认识陀螺的形状和颜色。
2.让幼儿了解陀螺的特点和功能。
三、教学准备：
陀螺模型、陀螺图片、彩色纸、彩色笔、胶水。
四、教学过程：
1.导入新课：教师拿出一个陀螺模型，向幼儿展示，并问：“大家知道这是什么玩具吗？”鼓励幼儿回答，然后介绍陀螺的名称和形状。
2.呈现陀螺的特点和功能：教师给幼儿展示不同颜色的陀螺图片，并让幼儿观察并回答问题：“陀螺的形状是什么样的？”“陀螺有什么特点？”引导幼儿发现陀螺能旋转的特点。
3.制作彩色陀螺：教师发放彩色纸和彩色笔，让幼儿自由发挥创造力，画出自己喜欢的陀螺图案。然后教师帮助幼儿将纸折叠成陀螺的形状，并使用胶水固定。
4.展示和分享：幼儿完成后，教师鼓励幼儿展示自己的陀螺，并分享自己画的图案和喜欢陀螺的原因。
5.游戏体验：教师带领幼儿进行陀螺的游戏体验，让幼儿感受陀螺旋转的快乐和变化的规律。
五、教学延伸：
1.幼儿可以尝试用手指旋转小陀螺，培养手指灵活性和手眼协调能力。
2.鼓励幼儿和家人一起玩陀螺，增强亲子关系和交流能力。
六、教学总结：
通过本节课的学习，幼儿们认识了陀螺的形状和颜色，了解了陀螺的特点和功能。通过制作彩色陀螺和游戏体验，培养了幼儿的观察能力和动手能力，激发了幼儿对玩具的兴趣和热爱。
《有趣的陀螺》幼儿园中班说课稿 篇二
一、教学目标：
1.了解陀螺的历史和文化。
2.培养幼儿的动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对传统玩具的兴趣和热爱。
二、教学重点：
1.让幼儿了解陀螺的历史和文化。
2.培养幼儿的动手能力和合作意识。
三、教学准备：
陀螺模型、陀螺图片、彩色纸、彩色笔、胶水、故事书《陀螺的故事》。
四、教学过程：
1.导入新课：教师向幼儿展示陀螺模型，并问：“大家知道陀螺是什么玩具吗？”鼓励幼儿回答，然后介绍陀螺的历史和文化。
2.呈现陀螺的历史和文化：教师给幼儿展示陀螺的图片，并讲述陀螺的起源和传统文化背景。然后教师读故事书《陀螺的故事》，让幼儿了解陀螺的故事情节和文化内涵。
3.制作陀螺：教师发放彩色纸和彩色笔，让幼儿自由发挥创造力，画出自己喜欢的陀螺图案。然后教师帮助幼儿将纸折叠成陀螺的形状，并使用胶水固定。
4.合作游戏：教师组织幼儿进行陀螺的合作游戏，让幼儿分组，轮流旋转陀螺，看谁旋转的时间最长。通过合作游戏，培养幼儿的动手能力和合作意识。
5.展示和分享：幼儿完成后，教师鼓励幼儿展示自己的陀螺，并分享自己画的图案和喜欢陀螺的原因。
五、教学延伸：
1.鼓励幼儿了解更多关于陀螺的历史和文化知识，培养对传统玩具的兴趣和热爱。
2.可以邀请家长或者长辈来幼儿园为幼儿讲述关于陀螺的故事，增强亲子交流和传统文化的传承。
六、教学总结：
通过本节课的学习，幼儿们了解了陀螺的历史和文化，培养了动手能力和合作意识。通过制作陀螺和合作游戏，激发了幼儿对传统玩具的兴趣和热爱。同时，通过故事书的阅读，让幼儿了解了陀螺的故事情节和文化内涵。
《有趣的陀螺》幼儿园中班说课稿 篇三
《有趣的陀螺》幼儿园中班说课稿
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是中班美术活动《有趣的陀螺》。
一选材意图
新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——有趣的陀螺，让幼儿自由选择，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“目测、尺量、棉线、纸条”多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺，让幼儿去体验、感受色彩变化的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感
二教材分析
1、内容分析
根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。“用尺量、棉线量、纸条对折”这些在平常美术活动中是很少见的操作方法来进行制作陀螺，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些
活动形式让孩子充分锻炼了他们的动脑、动手的能力，只要动脑、动手就能创作出漂亮有趣的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。
2、目标分析
知识性目标：
⑴让幼儿学习掌握用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。
⑵体验色彩变化的美，并能用简单的语言表达。
社会性目标：
⑴培养幼儿的动手能力，在愉悦的情绪下自由想象及对美术活动的兴趣。
⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。
3、教学重点、难点
重点：制作陀螺的方法。难点：找出圆的中心点。
三教学方法设计
1、谈话、提问法引出主题
谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。
2、观察、学习法提高幼儿审美感受
通过欣赏教师制作的陀螺，激发幼儿的兴趣。
3、探索法让幼儿了解、掌握找出圆的中心点的几种方法。
幼儿自己动手尝试探索，调动了他们学习的主动性和积极性。
4、选择操作法尊重幼儿个体差异
根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，放置三个辅助材料：尺、纸条和棉线。让幼儿自己选择探索活动。给每个幼儿自由的想象空间。
5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会
幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握
幼儿现有水平和每个孩子的.特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。
四教学准备
1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下从家中带来各种陀螺陈列在教室内。
2、教师制作多种图案的陀螺若干个。
3、陀螺画面色彩图一幅。4、印有直径6厘米圆形的硬纸片和白色硬纸、牙签、彩笔、剪刀，供画圆用的圆形瓶盖、短尺、火柴棍等。
五教学程序设计
第一部分：谈话、提问引出主题
老师以谈话的方式，逐一提问①小兔玩具店又有新玩具，你们看这是什么？
第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美
老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察
本环节中难点的突破主要通过老师的陀螺画面色彩图，让孩子了解掌握陀螺的画面设计及涂色方法。
第三部分：幼儿分组创作
第一步：示范创作方法
1、老师简单示范制作，让幼儿掌握制作陀螺的基本技能、常规。
2、个别幼儿上前来
按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌握情况。
3、老师据幼儿掌握情况再示范1—2次。
第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。
第三步：鼓励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。
第四部分：幼儿作品展示
本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。
第五部分：结束活动
教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
