染雾猜莲子幼儿园说课稿 篇一
一、说课目标
1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，让幼儿掌握莲子的外观特征和生长过程，并通过观察和实践培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 情感态度价值观目标：培养幼儿对自然界万物的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：让幼儿了解莲子的外观特征和生长过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 教学难点：让幼儿通过观察和实践来理解莲子的生长过程，并培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一颗莲子，引导幼儿观察莲子的外观特征，如形状、颜色等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习（15分钟）
a. 观察：让幼儿用放大镜观察莲子的外观特征，引导幼儿发现莲子的特点，并与其他植物种子进行比较。
b. 实践：给每个幼儿一颗莲子，并让他们亲自动手将莲子种植在小花盆里，然后在教师的指导下，学习浇水和日常护理。
3. 拓展（15分钟）
a. 讲解：通过图片和简单的语言，向幼儿介绍莲子的生长过程，包括播种、发芽、生长等。
b. 游戏：设置小组活动，让幼儿根据学到的知识，制作莲子的生长模型，展示给其他幼儿观察和评价。
4. 总结（5分钟）
通过幼儿的回答和展示，总结本节课的学习内容，并鼓励幼儿积极参与和表现。
四、教学资源准备
1. 莲子、放大镜、小花盆等实物道具。
2. 图片、幼儿绘本等教学辅助材料。
3. 小组活动所需的材料和工具。
猜莲子幼儿园说课稿 篇二
一、说课目标
1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，让幼儿了解莲子的生活习性和生长环境，并通过观察和实践培养幼儿的动手能力和合作意识。
2. 情感态度价值观目标：培养幼儿对自然界植物的尊重和保护意识，培养幼儿的团队合作能力和社交技巧。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：让幼儿了解莲子的生活习性和生长环境，培养幼儿的动手能力和合作意识。
2. 教学难点：让幼儿通过观察和实践来理解莲子的生活习性和生长环境，并培养幼儿的动手能力和合作意识。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段关于莲子的视频，引导幼儿了解莲子的生活习性和生长环境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习（15分钟）
a. 观察：引导幼儿观察莲子的生活习性和生长环境，如需要清水、阳光、温暖等条件。
b. 实践：组织幼儿进行小组活动，让他们设计和制作一个莲子的“家”，并在教师的指导下，合作完成。
3. 拓展（15分钟）
a. 讲解：通过图片和简单的语言，向幼儿介绍莲子的生活习性和生长环境，包括水中生长、阳光照射等。
b. 游戏：设置小组活动，让幼儿扮演莲子的“生活环境”，进行角色扮演游戏，培养幼儿的合作意识和社交技巧。
4. 总结（5分钟）
通过幼儿的回答和角色扮演活动，总结本节课的学习内容，并鼓励幼儿积极参与和表现。
四、教学资源准备
1. 莲子相关的图片、视频等教学辅助材料。
2. 幼儿绘本、角色扮演道具等教学资源。
3. 小组活动所需的材料和工具。
猜莲子幼儿园说课稿 篇三
猜莲子幼儿园说课稿
进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。这样，就容易为进行听说游戏打好基础。
纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：
一、活动目标：
1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
二、活动准备：
莲蓬一只
三、活动设计：
(一)游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的.设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
(二)交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点：
1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。
(三)教师引导幼儿游戏。
规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭
在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。
(四)幼儿自主游戏
在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。
当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。
这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。
