染雾人类好朋友青蛙幼儿园中班说课稿 篇一
课程名称：人类好朋友
适用年龄：青蛙幼儿园中班（3-4岁）
一、教学目标：
1. 认识人类是青蛙的朋友，了解人类和青蛙之间的关系；
2. 培养幼儿对人类的兴趣，增强他们的社交能力；
3. 提高幼儿的观察和表达能力。
二、教学重点：
1. 认识人类是青蛙的朋友；
2. 学习人类和青蛙之间的关系。
三、教学内容与活动安排：
1. 导入（10分钟）
利用图片或实物引导幼儿讨论人类和动物的关系，引发幼儿对人类的兴趣。
2. 通过故事认识人类和青蛙之间的关系（20分钟）
选择一本有关人类和青蛙的故事书，通过阅读故事的方式，让幼儿了解人类和青蛙之间的关系。故事中可以包含青蛙与人类的友谊、人类保护青蛙的事例等。
3. 观察实物认识人类（15分钟）
准备一些人类的实物，如衣服、食物、工具等。让幼儿观察这些实物，并与他们的日常生活联系起来，让他们认识到人类的重要性。
4. 与人类互动（20分钟）
邀请一些家长或学校工作人员来到班级，与幼儿进行互动活动。可以是唱歌、跳舞、讲故事等形式，让幼儿和人类进行互动，增强他们的社交能力。
5. 制作手工艺品（15分钟）
给幼儿提供一些材料，让他们制作与人类相关的手工艺品，如人形画像、人类头饰等。通过亲手制作，让幼儿对人类有更深的认识。
6. 总结（10分钟）
回顾今天的学习内容，让幼儿讲述他们对人类的认识和感受，鼓励他们用自己的话表达。
四、教学评估：
1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力；
2. 幼儿制作的手工艺品是否能够表达对人类的认识；
3. 幼儿对人类的认识和感受是否能够通过口头表达。
五、教学延伸：
1. 继续通过故事、实物等形式，让幼儿了解更多与人类相关的知识；
2. 通过与人类的互动，培养幼儿的社交能力；
3. 组织参观活动，让幼儿近距离接触人类的生活和工作。
人类好朋友青蛙幼儿园中班说课稿 篇二
课程名称：人类好朋友
适用年龄：青蛙幼儿园中班（3-4岁）
一、教学目标：
1. 了解人类是青蛙的朋友，培养幼儿对人类的兴趣和好感；
2. 提高幼儿的观察和表达能力，培养他们对人类的观察力和表达能力；
3. 培养幼儿的合作精神和社交能力。
二、教学重点：
1. 认识人类是青蛙的朋友；
2. 培养幼儿对人类的观察和表达能力。
三、教学内容与活动安排：
1. 导入（10分钟）
利用图片或实物引导幼儿讨论人类和动物的关系，引发幼儿对人类的兴趣和好奇心。
2. 观察人类的特点（20分钟）
准备一些人类的图片或实物，让幼儿观察人类的特点，如头发、眼睛、嘴巴等。通过观察，让幼儿了解人类的外貌特征。
3. 游戏：模仿人类（15分钟）
让幼儿模仿人类的动作和表情，如走路、跳舞、笑脸等。通过游戏，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 与人类互动（20分钟）
邀请一些家长或学校工作人员来到班级，与幼儿进行互动活动。可以是唱歌、跳舞、讲故事等形式，让幼儿和人类进行互动，增强他们的社交能力。
5. 制作手工艺品（15分钟）
给幼儿提供一些材料，让他们制作与人类相关的手工艺品，如人形画像、人类头饰等。通过亲手制作，让幼儿对人类有更深的认识。
6. 总结（10分钟）
回顾今天的学习内容，让幼儿讲述他们对人类的认识和感受，鼓励他们用自己的话表达。
四、教学评估：
1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力；
2. 幼儿制作的手工艺品是否能够表达对人类的认识；
3. 幼儿对人类的认识和感受是否能够通过口头表达。
五、教学延伸：
1. 继续通过观察和模仿人类的活动，培养幼儿的观察力和表达能力；
2. 组织参观活动，让幼儿近距离接触人类的生活和工作；
3. 利用绘画、手工等形式，让幼儿表达对人类的情感和感激之情。
人类好朋友青蛙幼儿园中班说课稿 篇三
人类好朋友青蛙幼儿园中班说课稿
一、活动目标：
1、通过观察活动，引导幼儿认识青蛙的外形特征、生活习性和生长过程。
2、了解两栖动物独特的生活习性,知道一些两栖动物的名称,感受两栖动物奇特的本领。
3、让幼儿知道青蛙是人类的好朋友，教育幼儿要保护它们，增强环保意识。
二、重点、难点：
根据我对教材的理解，我以为教材重点是帮助幼儿了解一些有关青蛙生活习性和生长过程的知识。
教材难点：幼儿学习排列青蛙生长过程。知道一些两栖动物的名称,感受两栖动物奇特的本领。
三、活动设计：
本次活动我设计了三部分。
第一部分
采用谜语引出课题，引起幼儿思考，激发幼儿的学习兴趣。
第二部分
1、让幼儿以小记者的身份进入实验室采访，充分体现幼儿主体性。
2、采访结束幼儿讲述自己看到的一切，教师进行总结，体现了教师在幼儿学习活动中处于支持者、引导者的地位。
3、让幼儿知道青蛙是人类的好朋友,我们要爱护它,用题纸做练习,进一步巩固幼儿所学知识。
第三部分
教师与幼儿一起把青蛙送回家,用行动来体现保护动物,爱护青蛙。
四、活动方法的'选用：
整个活动，我运用了观察法、讨论法、尝试法、游戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，能够身临其境地感受到克服困难后的喜悦心情。
五、总结：
从整节课的设计上，我紧紧围绕新纲要的
