染雾《美丽的公鸡》幼儿园说课稿 篇一
一、教学目标：
1.认识公鸡的外貌特征，培养幼儿的观察力和注意力。
2.了解公鸡的生活习性，培养幼儿的生活常识和实践能力。
3.通过观察、比较和讨论，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
二、教学重点：
1.培养幼儿的观察力和注意力。
2.让幼儿了解公鸡的外貌特征和生活习性。
三、教学准备：
1.《美丽的公鸡》绘本。
2.公鸡的图片。
3.公鸡的蛋壳和鸡蛋模型。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示公鸡的图片，引导幼儿观察并描述公鸡的外貌特征，如红色的冠、黄色的羽毛等。
2.讲解（10分钟）：
教师通过《美丽的公鸡》绘本，向幼儿介绍公鸡的生活习性，如早晨鸣叫、找食物、在鸡窝产蛋等。
3.观察（15分钟）：
教师出示公鸡的蛋壳和鸡蛋模型，引导幼儿观察比较两者的外观差异，并引导幼儿思考为什么公鸡能产蛋。
4.讨论（10分钟）：
教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿思考以下问题：公鸡的冠有什么作用？公鸡为什么会鸣叫？为什么只有母鸡能产蛋？
5.操练（15分钟）：
教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演公鸡、母鸡和小鸡，模拟公鸡找食物、母鸡孵蛋等情景。
6.总结回顾（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾本节课的内容，让幼儿总结公鸡的外貌特征和生活习性。
五、教学延伸：
1.教师可引导幼儿在户外观察真实的公鸡，并记录下观察到的特征和行为。
2.教师可与幼儿一起制作公鸡的手工，让幼儿通过动手实践加深对公鸡的认识。
《美丽的公鸡》幼儿园说课稿 篇二
一、教学目标：
1.培养幼儿的艺术欣赏能力，欣赏公鸡的美丽。
2.通过绘画活动，培养幼儿的艺术创造能力和表达能力。
3.通过游戏和音乐活动，培养幼儿的动作协调能力和音乐感知能力。
二、教学重点：
1.让幼儿欣赏公鸡的美丽。
2.通过绘画、游戏和音乐活动，培养幼儿的艺术创造能力和动作协调能力。
三、教学准备：
1.公鸡的图片和绘画材料。
2.音乐《小鸟飞飞》。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师播放音乐《小鸟飞飞》，引导幼儿欣赏音乐，并带领幼儿做鸟儿飞翔的动作。
2.欣赏（10分钟）：
教师出示公鸡的图片，引导幼儿仔细观察公鸡的外貌特征，并与幼儿一起欣赏公鸡的美丽。
3.绘画（15分钟）：
教师给幼儿发放绘画材料，引导幼儿用颜色纸和彩笔绘制公鸡，让幼儿自由发挥，展示他们对公鸡的理解和表达。
4.游戏（15分钟）：
教师与幼儿一起玩“公鸡找虫子”游戏，教师扮演公鸡，幼儿扮演虫子，公鸡要找到虫子并捉住，幼儿要躲避公鸡的追捕。
5.音乐活动（10分钟）：
教师播放音乐《小鸟飞飞》，引导幼儿跟随音乐做鸟儿飞翔的动作，并邀请幼儿自由发挥，用动作表达公鸡的形象。
6.总结回顾（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾本节课的内容，让幼儿分享自己绘制的公鸡作品，并展示他们在游戏和音乐活动中的表现。
五、教学延伸：
1.教师可与幼儿一起观看相关的公鸡动画片或视频，进一步培养幼儿的艺术欣赏能力。
2.教师可引导幼儿在户外进行模仿公鸡鸣叫的游戏，让幼儿通过模仿表达对公鸡的理解。
3.教师可邀请幼儿家长参与，一起制作公鸡形象的手工，加强幼儿与家长的互动和合作能力。
《美丽的公鸡》幼儿园说课稿 篇三
《美丽的公鸡》幼儿园说课稿
《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。
为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：
一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。
教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗?(出示公鸡图片)小朋友大家好!你们看我美丽吗?哪美丽?你能用语言夸夸我吗?从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。
有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的.说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗?”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。
二、逐一出示图片，引导幼儿预测故事的发展，和幼儿一同讲故事。
待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故
因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美?”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗?”我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原有经验进行讲述。
最后引导幼儿思考：为什么它们不和公鸡比美?有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁?老马会给它满意的答案吗?听了老马的话公鸡会怎么做?幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。
三、完整的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。
幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事?”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演唱《劳动最光荣》可由于时间关系没完成预设任务，有一点遗憾。
总之，教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有不断的总结，不断的思考，才能不断地进步。
