染雾篇一：9以内的数量幼儿园中班说课稿
一、教学目标
1.认识和掌握9以内的数量。
2.通过多种形式的教学活动，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3.培养幼儿的数学思维，提高他们的数学运算能力。
二、教学重点
1.认识和掌握9以内的数量。
2.培养幼儿的数学思维，提高他们的数学运算能力。
三、教学难点
1.培养幼儿的数学思维。
2.提高幼儿的数学运算能力。
四、教学准备
1.教学工具：数字卡片、数字积木、数字拼图等。
2.教学材料：练习册、游戏卡片等。
五、教学过程
1.热身活动（5分钟）
老师可以通过唱歌、跳舞等活动引起幼儿的兴趣，为接下来的学习做好准备。
2.引入新知（10分钟）
在引入新知的环节，老师可以通过数字卡片或数字积木等工具，让幼儿认识和掌握9以内的数字。可以通过问答、观察等方式进行引导，激发幼儿的学习兴趣。
3.数学游戏（15分钟）
老师可以设计一些数学游戏，让幼儿通过游戏的方式巩固和运用所学的知识。例如，可以设计一个数字拼图游戏，让幼儿根据提示拼出相应的数字图形。
4.数学活动（15分钟）
老师可以设计一些数学活动，让幼儿通过动手操作的方式进行数学实践。例如，可以让幼儿用数字积木拼出9以内的数字，或者让幼儿用数字卡片进行数字排序等。
5.小结（5分钟）
在小结环节，老师可以对本节课的内容进行总结，并引导幼儿思考和回顾所学的知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对9以内的数字有了初步的认识和掌握。他们通过各种形式的教学活动，培养了观察力、动手能力和思维能力。通过数学游戏和数学活动，幼儿提高了数学运算能力和数学思维。整体上，本节课的教学效果良好。
篇二：9以内的数量幼儿园中班说课稿
一、教学目标
1.认识和掌握9以内的数量。
2.通过多种形式的教学活动，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3.培养幼儿的数学思维，提高他们的数学运算能力。
二、教学重点
1.认识和掌握9以内的数量。
2.培养幼儿的数学思维，提高他们的数学运算能力。
三、教学难点
1.培养幼儿的数学思维。
2.提高幼儿的数学运算能力。
四、教学准备
1.教学工具：数字卡片、数字积木、数字拼图等。
2.教学材料：练习册、游戏卡片等。
五、教学过程
1.热身活动（5分钟）
老师可以通过唱歌、跳舞等活动引起幼儿的兴趣，为接下来的学习做好准备。
2.引入新知（10分钟）
在引入新知的环节，老师可以通过数字卡片或数字积木等工具，让幼儿认识和掌握9以内的数字。可以通过问答、观察等方式进行引导，激发幼儿的学习兴趣。
3.数学游戏（15分钟）
老师可以设计一些数学游戏，让幼儿通过游戏的方式巩固和运用所学的知识。例如，可以设计一个数字拼图游戏，让幼儿根据提示拼出相应的数字图形。
4.数学活动（15分钟）
老师可以设计一些数学活动，让幼儿通过动手操作的方式进行数学实践。例如，可以让幼儿用数字积木拼出9以内的数字，或者让幼儿用数字卡片进行数字排序等。
5.小结（5分钟）
在小结环节，老师可以对本节课的内容进行总结，并引导幼儿思考和回顾所学的知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对9以内的数字有了初步的认识和掌握。他们通过各种形式的教学活动，培养了观察力、动手能力和思维能力。通过数学游戏和数学活动，幼儿提高了数学运算能力和数学思维。整体上，本节课的教学效果良好。
9以内的数量幼儿园中班说课稿 篇三
9以内的数量幼儿园中班说课稿
一、说教材
正确判断9以内的数量，是中班下学期的内容，本活动要求幼儿对9以内的数量能手口一致地点数，并正确说出总数，幼儿4--5岁，对数概念已有一定的.认识，让幼儿手口致的点数，可为幼儿在今后的学习数学方便打好基础，因此，我把这个活动内容定为：
1、认知目标通过故事、观察、操作，使幼儿正确判断9以内的数量，并初步感知相邻数。
2、思维拓展目标通过活动判断9以内的数量，体验数学的乐趣。
重难点：能按数量与数字匹配。
二、说准备
为了这个教学活动的兴趣性、直观性及操作性，我准备了动物卡片，小鸟卡片，房子卡片，花朵，种子，铅笔等。
三、说教学方法
这个活动，对象是中班幼儿，我们班幼儿年龄偏小、好动、爱玩、好奇心强、坐不住、注意力容易分散，根据这些特点，我采取愉快式教学法，以情景及故事贯穿整个教学过程，从而提高幼儿学习兴趣、吸引其注意力，充分发挥他们的学习积极性。
四、说课程设计
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了4个主要的教学程序。
1、讲故事引起兴趣，在这个环节中，利用幼儿爱听、爱看的特点，我用故事《春姑娘来了》来吸引幼儿注意力。
2、指导观察，判断数量。在这个环节中，我利用卡片，
3、运用故事转折，挑起矛盾，引出相邻数。
4、运用操作，加深幼儿对数量的认识、判断，几数量与数字匹配。从而进一步巩固这节课的内容，培养幼儿动手的能力次活动通过这4个教学环节，既遵循了概念数学规律，又符合幼儿认知的特点，指导幼儿观察、操作、获取新知，同时注重培养幼儿思维和各项能力，在教学过程中通过让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣，学有所获。
在这个活动中，我整合了语言、常识、计算等领域，是一节完整的数学活动。
