染雾大班数学活动《对号入座》说课稿 篇一
标题：培养大班幼儿对数学概念的认知能力——《对号入座》数学活动说课
一、活动背景和目标
本次活动是为大班幼儿设计的数学活动，旨在通过游戏的方式培养幼儿对数学概念的认知能力。通过《对号入座》这个有趣的游戏，幼儿将学会将物品进行分类，并通过对号入座的方式进行配对，从而提高他们的逻辑思维和观察力。
二、活动准备
1. 游戏道具：准备一些具有相似特征的物品，如动物卡片、水果卡片、车辆卡片等。
2. 游戏规则：将卡片分为两堆，每堆卡片上相同物品的数量相等。幼儿需要将两堆卡片中相同物品的卡片配对，并将其放在一起。
三、活动过程
1. 引入活动：教师向幼儿介绍今天的活动内容，并简单解释游戏规则。同时，教师可以展示一些具有相似特征的物品，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 游戏操作：教师将卡片分为两堆，并将每一堆的卡片展示给幼儿观察。然后，教师将卡片混合放置在桌面上，幼儿需要将相同物品的卡片配对，放在一起。
3. 活动引导：教师可以通过提问的方式引导幼儿进行游戏。例如，教师可以问：“你们看到了哪些相同的卡片？它们应该放在一起吗？”通过这样的引导，幼儿将更加关注卡片上的相似特征，提高他们的观察力和分类能力。
4. 游戏总结：游戏结束后，教师可以与幼儿一起回顾游戏的规则和过程，并询问他们在游戏中学到了什么。同时，教师可以赞扬幼儿的努力和成果，增强他们的自信心。
四、活动评估
通过观察幼儿在游戏中的表现，教师可以评估他们对数学概念的认知能力。评估重点可以包括幼儿的观察力、分类能力和配对能力等。同时，教师可以记录幼儿在游戏中的表现，为后续的教学提供参考。
大班数学活动《对号入座》说课稿 篇二
标题：培养大班幼儿的合作意识和团队精神——《对号入座》数学活动说课
一、活动背景和目标
本次活动是为大班幼儿设计的数学活动，旨在通过游戏的方式培养幼儿的合作意识和团队精神。通过《对号入座》这个有趣的游戏，幼儿将学会与他人合作，共同解决问题，从而提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
二、活动准备
1. 游戏道具：准备一些具有相似特征的物品，如动物卡片、水果卡片、车辆卡片等。
2. 游戏规则：将卡片分为两堆，每堆卡片上相同物品的数量相等。幼儿需要与另一个幼儿合作，将两堆卡片中相同物品的卡片配对，并将其放在一起。
三、活动过程
1. 引入活动：教师向幼儿介绍今天的活动内容，并简单解释游戏规则。同时，教师强调合作的重要性，并鼓励幼儿与同伴一起完成任务。
2. 组队操作：教师将幼儿分为小组，并要求他们与组员一起进行游戏。每个小组中的幼儿需要与另一个小组中的幼儿合作，将相同物品的卡片配对，并将其放在一起。
3. 活动引导：教师可以通过提问的方式引导幼儿进行游戏。例如，教师可以问：“你们需要与你的组员一起找到哪些相同的卡片？你们如何合作才能更快地找到配对的卡片？”通过这样的引导，幼儿将更加关注与同伴的合作，提高他们的团队合作能力。
4. 游戏总结：游戏结束后，教师可以与幼儿一起回顾游戏的规则和过程，并询问他们在游戏中遇到了什么困难和如何解决。同时，教师可以赞扬幼儿在合作中展现出的团队精神和解决问题的能力。
四、活动评估
通过观察幼儿在游戏中的表现，教师可以评估他们的合作意识和团队精神。评估重点可以包括幼儿的合作能力、沟通能力和解决问题的能力等。同时，教师可以记录幼儿在游戏中的表现，为后续的教学提供参考。
大班数学活动《对号入座》说课稿 篇三
一、说教材
大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。《幼儿园教育指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中出现的某些简单问题。由此可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。该教材选自南方出版社《新课标》，教材取之于生活，发展能力运用于生活，这是幼儿园所有课程建构的出发点和归宿。为此我选择了本节活动，激发幼儿体验数学活动的兴趣，并在此基础上展开思考、探索，学会自觉地构建知识。
二、说学情
当今社会幼儿对各种新鲜事物、电子产品等司空见惯，但对去电影院看电影的入座常识却不怎么了解，本次活动让幼儿在认识“排”和“座”的基础上，通过情境创设让幼儿模拟买票看电影来提高幼儿社会认知能力、丰富幼儿的社会经验，更好地满足幼儿的求知欲望。
三、说活动目标
1.通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2.学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3.发展幼儿大胆的社会交往能力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
四、说活动重难点
本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受“排”与“座”之间的对应关系，通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义，这也是此次活动的主要目标。难点是学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。在日常生活中，幼儿受客观条件限制，对座位票可能很陌生，通过此次活动激发幼儿大胆尝试，积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
五、说活动准备
教具：教师一张大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”标记；音乐磁带；动画碟；猫咪挂饰；贴有“排”、“座”标记的小椅子40把。
学具：幼儿每人一张小的“＿＿排＿＿座”；小箩筐；水彩笔。
六、说教学方法
在整个教育活动中，教师将以引导者、支持者、参与者的角色出现，恰当地使用数学方法，引领幼儿在已有对序数认识的基础上运用观察法、尝试操作法自制座位票。运用情境创设法，帮助幼儿快速集中注意力，投入到活动中。通过体验探究法使幼儿经历探究过程、获得深层次的情感体验、建构知识和掌握解决问题的方法。探究既是一种学习方式，也是一个学习过程。
七、说教学过程
1.听音乐，做律动进教室（猫妈妈和猫宝宝们配戴胸卡）。
2.情景导入。导语：嗨！亲爱的猫宝宝们，你们好，今天天气真好，妈妈想带你们去看电影，可是你们从来没有去过电影院，拿到座位票不知道怎样对号入座，妈妈知道我的猫宝宝们可聪明了，我们先来学学对号入座的本领，再去看电影。（在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。角色扮演是孩子们喜欢的游戏之一，他们活泼好动，扮演小花猫对此更是感兴趣。《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。）
3.创设电影院场景：座位共为4排，每排10座（座位分单双号）。
（1）认识“排”，幼儿自制“排”号。
（2）给每排贴上“排”标记。
（师）：妈妈今天给你们带来了两个字宝宝，我们先来认识第一个字宝宝：“排”，看我们猫宝宝坐了几排呀？（师幼）：1排，2排，3排，4排。（师）：第一排的猫宝宝们请起立，鼓鼓掌，请坐下；第二排的猫宝宝们请起立，招招手（你们好），请坐下；第三排的猫宝宝们请起立，点点头，请坐下；第四排的猫宝宝们请起立，拍拍肩，请坐下。（师）：现在请我的猫宝宝们从你的小箩筐里拿出“——排”和黑色水彩笔，你坐在第几排你就在横线上写上几。
（3）认识“座”，幼儿自制“座”位号。
（师）：猫宝宝们我们再来认识第二个字宝宝：“座”，我们来看一下我的猫宝宝们坐了几座？（同时猫妈妈告诉猫宝宝们电影院的座位号分单双数）。引导猫宝宝复习10以内的单双数。并告诉猫宝宝左边是单数，右边是双数。（师幼）左：1座、3座、5座、7座、9座。（师幼）右：2座、4座、6座、8座、10座。猫妈妈引导猫宝宝认清单双数并记住自己的座位号。（师）：现在请猫宝宝们从小箩筐里拿出“——座”和黑色水彩笔，你坐在第几座你就在横线上写上几。
（4）认读座位票。
请个别猫宝宝认读自己的座位票，同时猫妈妈帮助猫宝宝纠正不对的地方。
4.摸拟排队购票，按座位票找座位看电影。
（1）猫宝宝有序排队购票。（2）看购到的座位票，找到座位。
5.评价。猫妈妈给表现好的猫宝宝发奖。
八、说预计效果分析
幼儿由于社会经验不足，缺乏社会常识，在理解座位号是分单双号，左右分排上可能有一定困难。通过此次活动幼儿的社会交往能力将会得到锻炼
