染雾幼儿园《鳄鱼怕怕牙医怕怕》说课稿 篇一
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本以幼儿为主要读者群体的绘本，由中国著名作家刘焕编写，绘图家孙玉龙绘制插图。本书以幽默的方式告诉孩子们要勇敢面对拔牙这样的医疗过程。
此书适合3-5岁幼儿阅读，它的主要内容是关于鳄鱼拔牙的故事。故事的主人公是一只名叫鳄鱼怕怕的小鳄鱼，他在吃东西的时候发现自己的牙齿有些不舒服，于是他去找了一个牙医。
故事通过讲述鳄鱼怕怕与牙医之间的互动，展示了拔牙过程的正常性和正面性。鳄鱼怕怕刚开始非常害怕拔牙，但牙医用轻柔的语言和温暖的笑容安抚了他，让他感到安心。牙医还为鳄鱼怕怕讲解了拔牙的过程和注意事项，让他明白拔牙是为了保护自己的口腔健康。
通过这个故事，孩子们可以学到几个重要的观念。首先，他们将学会面对医疗过程时的勇敢和耐心。其次，他们将了解到牙医是友善和关怀的，他们的工作是为了帮助孩子们保持健康。最后，孩子们还能掌握一些关于口腔卫生的基本知识。
在教学时，我将使用多媒体展示幻灯片来辅助讲解。首先，我会向孩子们介绍本书的作者和插图绘制者，让他们对创作背景有所了解。然后，我会通过阅读故事的方式将故事情节介绍给孩子们，并引导他们思考鳄鱼怕怕面对拔牙的困惑和担忧。接下来，我会与孩子们一起分享牙医的作用和重要性，并通过幻灯片展示一些关于口腔卫生的图片和知识点。
在教学结束后，我将鼓励孩子们进行小组讨论，分享他们对拔牙和口腔卫生的理解和感受。同时，我也会提供一些小游戏和活动，让孩子们在玩乐中巩固所学的知识。
通过这样的教学方式，我相信孩子们将能够更好地理解和接受拔牙这个过程，并形成良好的口腔卫生习惯。同时，他们也会从故事中学到勇敢面对困难的品质，以及尊重和信任医生的重要性。
幼儿园《鳄鱼怕怕牙医怕怕》说课稿 篇二
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本适合幼儿阅读的绘本，由中国作家刘焕编写，孙玉龙绘制插图。本书以幽默的方式讲述了鳄鱼怕怕拔牙的故事，旨在帮助幼儿们克服对牙医的恐惧，培养正确的口腔卫生习惯。
这本书的主人公是一只名叫鳄鱼怕怕的小鳄鱼，他发现自己的牙齿不舒服，于是去找牙医。小鳄鱼一开始非常害怕拔牙，但是牙医用温柔的语言和笑容安抚了他，让他感到放心。牙医还告诉他拔牙的过程是很正常的，为了保护他的口腔健康。
通过这个故事，孩子们可以学到几个重要的观念。首先，他们将学会面对医疗过程时的勇敢和耐心。其次，他们将了解到牙医是友善和关怀的，他们的工作是为了帮助孩子们保持健康。最后，孩子们还能掌握一些关于口腔卫生的基本知识。
在教学时，我将引导孩子们共同参与故事的朗读，并通过插图让他们更好地理解故事情节。我还计划使用幻灯片展示一些关于口腔卫生的图片和知识点，帮助孩子们更深入地了解口腔卫生的重要性。
除了教学内容的呈现，我还将组织一些互动活动，如角色扮演和小组讨论。通过角色扮演，孩子们可以更好地理解和体验拔牙的过程，从而减轻他们的恐惧和紧张情绪。而小组讨论将鼓励孩子们分享他们对拔牙和口腔卫生的理解和感受。
在教学结束后，我将与家长进行沟通，让他们了解本次教学的内容和目的，并提供一些家庭口腔卫生的建议。我还会鼓励家长与孩子一起进行口腔护理，并定期带孩子去看牙医，以保持口腔健康。
通过这样的教学方式，我相信孩子们将能够更好地理解和接受拔牙这个过程，并形成良好的口腔卫生习惯。同时，他们也会从故事中学到勇敢面对困难的品质，以及尊重和信任医生的重要性。
幼儿园《鳄鱼怕怕牙医怕怕》说课稿 篇三
幼儿园《鳄鱼怕怕牙医怕怕》说课稿
一、 设计意图
早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解
读物的过程，随着语言教育的发展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。
幼儿现状分析：绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展，现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的兴趣
教材内容分析：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿认识理解
二、 教学目标
1、能用语言大胆表述自己对画面的想法
2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程
3、 乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣
三、 教学重点：喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法
四、 教学难点：通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化
形成原因：在阅读中，幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引，而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值
解决策略：
A、细节式阅读法：细致地观察绘本中每一个有趣的情节，完整理解故事内容及发展过程
B、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的.对话，通过表情、神态更好地感
五、 教学准备：
1、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》绘本PPT
2、幼儿人手一支牙刷
六、 教学过程
1、激发兴趣、引入情景
A、 观察封面，看看封面上有谁，了解书名
B、 引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么
2、观察表述，理解故事
A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理
B、 欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点
C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏
D、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验
3、结束活动，体验生活
A、完整讲述一遍故事，引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点
B、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束
