染雾《大雨小雨》幼儿园小班说课稿 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 认识大雨和小雨的特征。
2. 能够正确朗读儿歌《雨儿下个不停》。
3. 培养幼儿观察和感知的能力。
4. 培养幼儿表达和分享的能力。
二、教学重点
1. 认识大雨和小雨的特征。
2. 正确朗读儿歌《雨儿下个不停》。
三、教学准备
1. 儿歌《雨儿下个不停》的录音和歌词。
2. 大雨和小雨的图片或卡片。
3. 模拟大雨和小雨的声音或道具。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师与幼儿一起回忆上一节课学习的内容，提问：“上一节课我们学习了什么？”引导幼儿回答：“我们学习了《晴天》。”然后问：“今天的天气怎么样？”引导幼儿观察窗外的天气，回答：“今天下雨了。”师生一起用手模拟下雨的声音。
2. 学习（15分钟）
a. 引入儿歌《雨儿下个不停》。播放录音，让幼儿听歌曲，观察歌词中的“大雨”和“小雨”字样。
b. 给幼儿展示大雨和小雨的图片或卡片，让幼儿观察并说出它们的特征。
c. 引导幼儿跟随录音朗读儿歌《雨儿下个不停》，重点强调“大雨”和“小雨”部分。
3. 巩固（15分钟）
a. 教师用模拟大雨和小雨的声音或道具，让幼儿模仿声音并表演大雨和小雨的动作。
b. 分组活动，每个小组给幼儿发放大雨和小雨的图片或卡片，让幼儿根据图片或卡片的特征进行分类。
4. 结束（5分钟）
回顾本节课学习的内容，让幼儿总结大雨和小雨的特征，并齐声说出儿歌《雨儿下个不停》中的关键词。
五、教学反思
通过本节课的学习，幼儿能够认识大雨和小雨的特征，能够正确朗读儿歌《雨儿下个不停》。教师在教学过程中充分调动了幼儿的观察和感知能力，并通过模拟声音和分类活动培养了幼儿的表达和分享能力。但在教学中，教师需要更加注重幼儿的参与度，鼓励他们积极发言和展示自己的想法，提高课堂的互动性和趣味性。
《大雨小雨》幼儿园小班说课稿 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 认识和辨别大雨和小雨。
2. 能够用简单的语言描述大雨和小雨的特点。
3. 培养幼儿的观察和感知能力。
4. 培养幼儿的创造和表达能力。
二、教学重点
1. 认识和辨别大雨和小雨。
2. 用简单的语言描述大雨和小雨的特点。
三、教学准备
1. 描述大雨和小雨特点的图片或卡片。
2. 模拟大雨和小雨的声音或道具。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放模拟大雨和小雨的声音或使用道具，引导幼儿观察和感知。然后提问：“你们听到了什么声音？”引导幼儿回答：“下雨了。”进一步问：“今天是大雨还是小雨？”引导幼儿观察窗外的天气，回答：“今天是小雨。”
2. 学习（15分钟）
a. 给幼儿展示描述大雨和小雨特点的图片或卡片，让幼儿观察并描述它们的不同之处。
b. 引导幼儿用简单的语言描述大雨和小雨的特点，如大雨声音大、雨滴大，小雨声音小、雨滴小等。
3. 实践（15分钟）
a. 分组活动，每个小组给幼儿发放描述大雨和小雨特点的图片或卡片，让幼儿根据图片或卡片的特点进行分类。
b. 引导幼儿在小组内进行角色扮演，模拟大雨和小雨的场景，让幼儿根据自己的想象和描述表演出来。
4. 结束（5分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课学习的内容，让幼儿总结大雨和小雨的特点，并鼓励他们用简单的语言描述。
五、教学反思
通过本节课的学习，幼儿能够认识和辨别大雨和小雨，并能够用简单的语言描述它们的特点。教师在教学过程中充分发挥了幼儿的观察和感知能力，通过分组活动和角色扮演培养了幼儿的创造和表达能力。但在教学中，教师需要更加注重幼儿的细节观察和准确描述，引导幼儿用更多的形容词和句子来表达，提高幼儿的语言表达能力。
《大雨小雨》幼儿园小班说课稿 篇三
《大雨小雨》幼儿园小班说课稿
下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。
目标定位：
对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点：学习用乐器演奏。
活动准备：
为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；2、自制图谱3、录音《大雨小雨》；4、打击乐器：自制响罐活动流程：
我的活动流程大体分以下四个环节：
1、导入活动，复习歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的`强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢？”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢？”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发现了什么？我们可以用什么动作来表现呢？”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。
4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。
本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。
为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。
1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。
2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。
3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。
准备1、幼儿已认识台湾，知道高山*。
2、中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。
3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。
步骤1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山*。引出乐曲名称。
2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。
4、幼儿听乐曲，创编节奏型。
5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。
6、教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。
（1）分两声部练习不同的节奏型。
（2）两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。
7、乐器演奏（播放乐曲）（1）教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
（2）幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。
（3）幼
（4）教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐，不受干扰。
（5）幼儿交换乐器，分声部练习。
（6）教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。
建议可组织系列活动1、赏识活动：认识台湾，介绍高山*。
2、音乐欣赏：《阿里山的姑娘》
3、节奏活动：《阿里山的姑娘》
