染雾幼儿园水果拼盘说课稿 篇一
一、说教材
本节课的教材是《幼儿园水果拼盘》。这是一本图画书，共有十二个页面，每个页面都有一种水果的图片和对应的文字说明，非常适合幼儿园的小朋友。通过这本书，我们可以引导幼儿认识各种水果，了解它们的外形、颜色、味道以及营养价值。
二、说教学目标
1.知识目标：通过观察图片和听教师的介绍，幼儿能够认识并说出苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄和西瓜等六种水果的名称。
2.能力目标：通过拼图游戏，培养幼儿的观察力和动手能力，锻炼他们的细小肌肉。
3.情感目标：通过分享水果的故事和品尝水果的过程，培养幼儿对水果的兴趣，激发他们保持良好的饮食习惯。
三、说教学重难点
1.教学重点：培养幼儿对水果的认知能力，提高他们的观察力和动手能力。
2.教学难点：引导幼儿运用所学的知识，进行水果拼盘的创作，并能够用简单的语言介绍自己的作品。
四、说教学方法与过程
本节课采用情景教学法和互动教学法相结合的方式进行教学。具体过程如下：
1.引入新课：通过展示一些水果的图片，引导幼儿猜测图片中的水果名称，激发他们对水果的兴趣。
2.呈现教材：向幼儿展示《幼儿园水果拼盘》这本图画书，通过逐页阅读和讲解，让幼儿认识各种水果的名称、外形、颜色和味道。
3.拼图游戏：给每个幼儿发放水果的卡片，让他们根据卡片上的提示将水果拼成完整的图案。同时，教师可以引导幼儿观察各种水果的特点，比如苹果是圆形的，香蕉是弯曲的等。
4.创作水果拼盘：在课堂中设置创作区域，提供各种水果和盘子，引导幼儿根据自己的喜好和想象力，自由组合水果拼盘。同时，教师可以和幼儿一起讨论拼盘的形状、颜色和装饰等。
5.展示与分享：让每个幼儿展示自己的水果拼盘，并用简单的语言介绍自己的作品。其他幼儿可以提问或表扬，增强他们的交流和合作意识。
五、说板书设计
本节课的板书设计如下：
水果拼盘
苹果 香蕉
橙子 草莓
葡萄 西瓜
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对水果的认知能力得到了提高，观察力和动手能力也得到了锻炼。但是，有些幼儿在拼图游戏和创作水果拼盘的过程中还存在一些困难，需要多给予他们指导和帮助。在以后的教学中，我会更加注重个别差异的关注，帮助每个幼儿都能够参与到教学活动中来。同时，我也会继续丰富教学方法和教学内容，提高幼儿对水果的认知和兴趣。
幼儿园水果拼盘说课稿 篇三
幼儿园水果拼盘说课稿
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的幼儿园水果拼盘说课稿，希望对大家有所帮助。
众所周知“好的习惯将终身受益。”因此我们幼儿教师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参与的良好氛围，使幼儿在活动中提高动手能力的同时，更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题研究的不断深入，我在平时的日常活动中，常发现孩子们总能三三两两的结伴活动；游戏时，也能友好地进行交流；操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让，培养合作精神和自信心。我设计了这节课，意达到如下目标：
1、引导幼儿感知多种水果的特点。
2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。
3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。
活动准备：
1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。
2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。
在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：
一、创设谈话情景，引发幼儿的学习兴趣
曾有人说“兴趣是最好的老师”。在本课中，教师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题：“客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们？”为幼儿创设一个自由，宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的`身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参与活动的兴趣。
二、运用多种方式，提高幼儿的操作能力
在本次教学中，我设计了谈话、观察、制作、品尝4个统领本课的环节。
（1）在观察这一环节中，我充分调动他们的各种感官，提高参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的直接经验，并具有初步自信心，激发他们制作的愿望。符合《新纲要》中提到，提供丰富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，体验发现的乐趣。
（2）在制作这一环节中，我先请幼儿通过讨论：“你最喜欢哪个水果拼盘，为什么？”充分感知水果拼盘的特点。讨论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来，从而增加了他们表现的自信。然
（3）在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了成功的喜悦，自信心也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终，让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”，将活动推向高潮。
三、提供有序活动，培养幼儿的文明习惯
在平时的教学活动中，经常可以看到这样的情况：老师准备了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，注意力不够集中，仍然我行我素，还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能认真的学习，这就需要老师把活动组织得有序有趣，让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，以观察为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信心和合作精神，切实提高幼儿的操作能力。尤其在观察和品尝这两个环节中，不仅调动了他们的主动性，更主要的是培养了他们谦让的良好品质。
为了让幼儿更好地参与活动。我事先精心准备了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。还准备了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望，体验成功的喜悦。
实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径。
让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。
