染雾幼儿园小班《小手真能干》说课稿 篇一
一、教学内容：
本节课主要教授幼儿手部技能，包括手指灵活性、手眼协调能力等。
二、教学目标：
1. 培养幼儿手指灵活性，提高手部技能；
2. 提升幼儿手眼协调能力，增强精细动作控制能力；
3. 增强幼儿对事物的观察和分析能力。
三、教学重点：
培养幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
四、教学准备：
1. 乐高积木、拼图等手工制作材料；
2. 彩色纸、剪刀、胶水等；
3. 幼儿园小班教学用具。
五、教学过程：
1. 热身活动：引导幼儿做一些手指操，如揉捏、扭转、弹跳等，激活手指关节。
2. 指导操作：提供乐高积木和拼图等手工制作材料，指导幼儿用手指逐步搭建和组装，培养手指灵活性和手眼协调能力。
3. 制作手工：给幼儿发放彩色纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作简单的手工作品，如动物造型、花朵等。通过制作手工，提升幼儿精细动作控制能力。
4. 游戏互动：组织幼儿进行各种手指游戏，如接力夹物品、指尖运球等，增强幼儿对事物的观察和分析能力。
5. 总结回顾：与幼儿一起回顾本节课的学习内容，提醒幼儿将学到的技能应用到日常生活中。
六、教学延伸：
1. 家庭作业：布置家庭作业，要求幼儿在家中练习手指操和制作手工作品。
2. 课外拓展：推荐家长带幼儿参加一些手工制作的兴趣班，进一步提升幼儿的手部技能。
幼儿园小班《小手真能干》说课稿 篇二
一、教学内容：
本节课主要教授幼儿手部协调能力和创造力的培养。
二、教学目标：
1. 培养幼儿手部协调能力，提高手眼配合能力；
2. 增强幼儿创造力和想象力；
3. 培养幼儿对手工制作的兴趣和热爱。
三、教学重点：
培养幼儿的手部协调能力和创造力。
四、教学准备：
1. 彩色纸、剪刀、胶水等制作材料；
2. 幼儿园小班教学用具；
3. 绘本《小手真能干》。
五、教学过程：
1. 热身活动：播放儿歌《小手真能干》，引导幼儿跟着节奏做手指操活动，激发幼儿的兴趣。
2. 导入故事：通过展示绘本《小手真能干》，讲述小动物们用手指完成各种活动的故事，引导幼儿思考和讨论。
3. 制作手工：给幼儿发放彩色纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿根据自己的创意和想象力，制作与绘本故事相关的手工作品。
4. 分享展示：让幼儿依次展示自己制作的手工作品，并分享制作过程和心得体会。
5. 游戏互动：组织幼儿进行手指游戏，如拇指战士、飞机起飞等，增强幼儿手眼协调能力和创造力。
6. 总结回顾：与幼儿一起回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿将学到的技能应用到日常生活中。
六、教学延伸：
1. 家庭作业：布置家庭作业，要求幼儿在家中继续制作手工作品，并与家长一起分享。
2. 课外拓展：推荐家长带幼儿参加一些手工制作的活动，培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿园小班《小手真能干》说课稿 篇三
幼儿园小班《小手真能干》说课稿
一、说教材
1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：
（1）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
（2）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
（3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。
活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有积木、橡皮泥、串珠等。
二、说教法
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什
三、说学法
经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的'思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。
除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变，引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。
四、说教学程序
本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采用猜谜语引入--师生讨论--探索感知--谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。
1、创设情境，引入活动活动开始，教师出示手型玩具导入活动。
2、在中间环节，通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。
教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩游戏操作，使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。
3、通过让幼儿讨论。从而懂得了怎样保护自己的小手。
4、最后以歌表演：小手爬结束活动。
