染雾幼儿园中班常识说课稿 篇一
幼儿园中班常识课程是培养幼儿综合素质的重要环节。通过常识课的学习，可以帮助幼儿建立基本的科学、社会、生活等方面的知识，培养幼儿的观察力、探索力和动手能力。在本次说课中，我将以《水的性质》为例，介绍幼儿园中班常识课的设计。
一、教学目标：
1. 认识水的基本性质，如无色、无味、透明等；
2. 培养幼儿对水的观察和探索能力；
3. 培养幼儿动手操作的能力。
二、教学重点：
1. 认识水的基本性质；
2. 培养幼儿对水的观察和探索能力。
三、教学准备：
1. 水杯、水瓶等容器；
2. 水；
3. 水彩笔、毛笔等。
四、教学过程：
1. 热身导入：
教师与幼儿进行简单的问答互动，引导幼儿回忆并分享他们对水的认识和经验。
2. 正式学习：
（1）观察水：
教师将水倒入透明的容器中，让幼儿观察水的外观特点，引导幼儿描述水的颜色、透明度等。
（2）水的性质：
教师引导幼儿通过观察，了解水的基本性质，如无色、无味、透明等。并通过幼儿亲自动手操作，感受水的流动性。
3. 拓展延伸：
（1）绘画活动：
教师提供水彩笔、毛笔等，让幼儿在纸上绘制水的形状和颜色，培养幼儿的艺术创造力和表达能力。
（2）游戏活动：
教师组织幼儿进行水的性质游戏，如模拟下雨天气，让幼儿感受水的湿润和温度。
五、教学反思：
通过本次常识课的设计，幼儿对水的基本性质有了更深入的了解，并通过观察、探索和动手操作的方式，培养了他们的观察力、探索力和动手能力。同时，通过绘画和游戏活动，激发了幼儿的创造力和想象力。在以后的教学中，我将更加注重培养幼儿的实践能力和创造能力，提升他们的综合素质。
幼儿园中班常识说课稿 篇二
幼儿园中班常识课程是培养幼儿综合素质的重要环节。通过常识课的学习，可以帮助幼儿建立基本的科学、社会、生活等方面的知识，培养幼儿的观察力、探索力和动手能力。在本次说课中，我将以《交通安全》为例，介绍幼儿园中班常识课的设计。
一、教学目标：
1. 认识交通规则和交通标志的基本含义；
2. 培养幼儿的观察力和判断力；
3. 培养幼儿的交通安全意识。
二、教学重点：
1. 认识交通规则和交通标志的基本含义；
2. 培养幼儿的观察力和判断力。
三、教学准备：
1. 交通标志卡片、玩具车辆等；
2. 图片或视频资料。
四、教学过程：
1. 热身导入：
教师与幼儿进行简单的问答互动，引导幼儿回忆并分享他们对交通安全的认识和经验。
2. 正式学习：
（1）交通规则讲解：
教师通过图片或视频资料，向幼儿介绍一些基本的交通规则，如红灯停、绿灯行等。并引导幼儿进行模拟操作，让他们感受到交通规则的重要性。
（2）交通标志认知：
教师出示交通标志卡片，让幼儿观察并猜测标志的含义。通过互动讨论，教师逐步引导幼儿正确理解交通标志的含义，并与实际生活中的场景进行对比。
3. 拓展延伸：
（1）交通安全游戏：
教师组织幼儿进行交通安全游戏，模拟真实场景，让幼儿根据交通规则和标志进行行动，培养他们的观察力和判断力。
（2）绘画活动：
教师提供纸张、彩色笔等，让幼儿自由绘制交通标志，培养幼儿的艺术创造力和表达能力。
五、教学反思：
通过本次常识课的设计，幼儿对交通规则和交通标志有了更深入的了解，并通过模拟操作和游戏活动，培养了他们的观察力和判断力。同时，通过绘画活动，激发了幼儿的创造力和想象力。在以后的教学中，我将更加注重培养幼儿的安全意识和实践能力，提升他们的综合素质。
幼儿园中班常识说课稿 篇三
幼儿园中班常识说课稿
一：说教材。
冬天到了，人们总是裹着厚厚的棉衣，出门时还要戴上手套，系上围巾，穿上棉鞋。脸和手还会干裂。这些现象不无引起孩子们的注意。人们衣着的变化让幼儿产生好奇。《纲要》指出中班幼儿能够主动关心周围环境，并运用多种感官感知，观察他们，了解冬天是干燥、寒冷的季节。为了顺应幼儿兴趣的需要、发展的需要，我认为通过《天冷别冻着》可以让幼儿了解冬天对人们的生活带来的影响，来激发幼儿探究的欲望，获得认知的能力。
二：说活动目标
根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标： 1）、引导幼儿了解冬天是干燥、寒冷的季节。
2）、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解一些御寒保暖的方法。3）、有一定的自我保护意识和能力。
三、活动的重点、难点：
根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种御寒保暖的方法，难点是：让幼儿理解运动是冬天取暖的一种好方法
我通过利用直观的物品，以及启发性提问，使幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解冬天御寒保暖的方法，使活动的重点得以有效的突破。
四、 说教具、学具：
1、 知识经验准备：幼儿和家长一起收集“天冷了，怎样使自己不受冻”的相关知识。
2、 物质准备：
1）、帽子、围巾、手套、热水袋以及护手霜。
2）、天冷别冻着的挂图
五、 说教法、学法
1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、肢体表现法等，使幼儿知道天冷了不让自己受冻和保护自己。
2、学法：幼儿在与老师互动中掌握活动
六、 说教学程序
1、出示保暖物品帽子、围巾、手套、热水袋等物品产生悬念，引出课题《天冷别冻着》。
2、说说冬天的天气是怎样的，师幼共同回忆冬天的气候对自己的影响，如，天冷了，要穿很多的衣服，脸、手容易干燥、开裂等。
3、讨论：天冷了，老师没有戴手套也没有穿棉鞋，手和脚都很冷请小朋友来帮老师想办法好吗？教师边做肢体动作幼儿说。（搓手。跺跺脚），请幼儿跟着老师一起做搓手，跺脚的动作，让每个幼儿捂热水袋，并说出亲身体验的感受。
4、教师提问天冷了，怎样使自己暖和起来？怎样运动身体？怎样保护好皮肤？幼儿做答
5、出示挂图让幼儿一起归纳方法。（冬天外出时，搓搓手、跑跑步、活动一下身体，这样能促进血液循环，身体就会变得暖和，出门要多穿衣服，戴手套、帽子、系围巾穿棉鞋这样可以保暖，用热水袋。捂冰冷的.手和脚很舒服，洗脸洗手后擦点香，可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调，让房间温度升高就不会冷了。）教师引导幼儿分析保暖物品带来的不足，帮助幼儿理解运动是冬天取暖的最好办法。
6、教师带领幼儿做运动操，活动结束。
7、活动延伸：洗手、洗脸、擦香、准备就餐。 课后反思：本活动在选材方面适合时令特征和中班幼儿的年龄特征，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法和肢体表现法。同时融汇了常识、健康和体育科目的知识。幼儿通过看看——做做——想想——说说的教学环节，来体验冬天御寒保暖的种种方法，总的来说整个环节环环相扣，层层递进，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力。让幼儿搓手、捂热水袋、做操体现了师幼互动，气氛很活跃，突出了活动的重难点，也是这次活动的亮点，我把挂图放在活动末尾让幼儿来看图总结，比以往放在开始部分枯燥无味地讲解更为巧妙，幼儿通过亲身的体验来全面的了解活动的内容。培养了幼儿的认知能力。
本活动有成功之处，也有不足的地方当我问起，今天老师没有戴手套手特别冷，有个小朋友想到了与教材不一样的办法，“放进口袋里就不冷了”当时在肯定孩子的思维时，换成这样的语气“哇，轩轩小朋友想的办法真好！老师的手真的不冷了！”这样的儿化语气更能贴近孩子，能调动幼儿积极去探索，课前家园互动也有欠缺，在看图总结时，一个小朋友把电暖器误认为是豆浆机了，当时我就在反思，是我的图走样了，没有。直接告诉幼儿：“这是电暖器，”换成“哦，我明白了，原来小朋友家里都是用空调取暖的，所以就看不到电暖气了”孩子就会恍然大悟了。
在今后的工作中，力求精益求精，对不足之处加以改进，不断提高自己的教学能力。
