染雾幼儿园中班语言活动说课稿 篇一
一、活动背景与目的
在幼儿园中班的语言活动中，本次活动的主题是“小动物”。通过这个活动，旨在培养幼儿的语言表达能力、观察力和好奇心，提高幼儿的语言沟通能力。
二、活动准备
1. 材料准备：图片、小动物玩具、绘本、幼儿字卡。
2. 空间准备：教室内挂有相关的图片和字卡，摆放小动物玩具和绘本。
三、活动过程
1. 温习与导入（10分钟）
教师通过展示图片和玩具，引入本次活动的主题“小动物”，并请幼儿说出他们所熟悉的小动物的名字。
2. 激发兴趣（10分钟）
教师通过讲故事或唱歌的形式，向幼儿介绍不同的小动物，并逐个展示相应的玩具和绘本。鼓励幼儿观察和描述这些小动物的特点。
3. 拓展词汇（15分钟）
教师在黑板上展示与小动物相关的字卡，引导幼儿逐个认读，并帮助幼儿正确发音。随后，教师组织幼儿进行游戏，要求幼儿根据字卡上的词语找到相应的小动物玩具。
4. 绘本故事（15分钟）
教师选择一本与小动物有关的绘本，向幼儿讲述故事。在讲故事的过程中，教师鼓励幼儿互动，提问幼儿对故事中的情节和角色进行描述。
5. 小组活动（15分钟）
教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种小动物进行活动。教师给每个小组发放一些图片和字卡，并要求幼儿在小组内交流和讨论，描述自己所选择的小动物的特点和习性。
6. 总结与评价（5分钟）
教师引导幼儿进行活动总结，并对幼儿的表现进行评价和肯定。
四、教学目标与评价
通过本次活动，幼儿能够：
1. 认识和说出不同的小动物名称。
2. 观察和描述小动物的特点和习性。
3. 认读与小动物相关的字词。
4. 能够进行小组内的交流和讨论，表达自己的观点。
幼儿园中班语言活动说课稿 篇二
一、活动背景与目的
在幼儿园中班的语言活动中，本次活动的主题是“自我介绍”。通过这个活动，旨在培养幼儿的语言表达能力、自信心和合作意识，提高幼儿的语言沟通能力。
二、活动准备
1. 材料准备：幼儿字卡、图片、自我介绍卡片。
2. 空间准备：教室内挂有与自我介绍相关的图片和字卡。
三、活动过程
1. 温习与导入（10分钟）
教师通过展示图片和字卡，引入本次活动的主题“自我介绍”，并请幼儿说出自己的名字和年龄。
2. 激发兴趣（10分钟）
教师通过讲故事或唱歌的形式，向幼儿介绍不同的交流方式，如问候、自我介绍等。鼓励幼儿模仿教师的表达，自信地进行自我介绍。
3. 拓展词汇（15分钟）
教师在黑板上展示与自我介绍相关的字卡，引导幼儿逐个认读，并帮助幼儿正确发音。随后，教师组织幼儿进行游戏，要求幼儿根据字卡上的词语进行自我介绍。
4. 自我介绍活动（15分钟）
教师将幼儿分成小组，每个小组选择一位代表进行自我介绍。教师给每个小组发放自我介绍卡片，并要求幼儿在小组内交流和讨论，帮助代表进行自我介绍的准备。
5. 小组展示（15分钟）
每个小组的代表依次上台进行自我介绍，其他幼儿可以通过点赞或鼓掌的方式表达对代表的赞扬和认同。
6. 总结与评价（5分钟）
教师引导幼儿进行活动总结，并对幼儿的表现进行评价和肯定。
四、教学目标与评价
通过本次活动，幼儿能够：
1. 能够自信地进行简单的自我介绍。
2. 认读与自我介绍相关的字词。
3. 能够进行小组内的交流和讨论，帮助他人进行自我介绍的准备。
4. 能够通过点赞或鼓掌的方式表达对他人的赞扬和认同。
幼儿园中班语言活动说课稿 篇三
幼儿园中班语言活动说课稿
今天我组织的活动是中班主题四《春天，您好》中的语言活动——醒来了。现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。这个活动活动主要有三个目标：第一，激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣；第二，能记住故事的主要情节，学说小动物之间的重点对话。第三，通过视听讲结合，发展幼儿连贯讲述的能力。整个活动过程，我采用的是一种视听讲结合的方法，“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
在这个活动当中，我主要采用视听讲结合法，并力求将情感教育贯穿与整个语言活动当中，开始部分，以趣激情，做了一个新的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引了孩子们的眼球，从而激发了他们对春天里的小动物的热爱和好奇的情趣，能饶有兴趣的参与到活动中来，并且也很自然地引出了故事当中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。让幼儿了解故事情节部分，我以情代情，运用了极富感染力的配乐，以我教师自身的激情和语言感染力，为幼儿讲述故事内容，同时，也是为了给幼儿一个完整的故事形象，给幼儿以很好熏陶和感染。在了解了故事情节的基础上，让幼儿学会故事当中小动物之间的重点对话部分，我采用了恰当的提问方式，引导幼儿分段欣赏课件，我突出了多媒体课件的作用，一是将故事中的角色对话、动物形象，用小动画的形式表现出来，声情并茂；二是替代了以往呆板的图片讲述方式，使得故事的内容更加生动、角色更加鲜活，让幼儿有身临其境的感觉。引导掌握和学说小动物之间的重点对话。
今天我组织的这个活动主要两个方面的特点：
一、尝试运用了猜谜语的形式，引出活动的主题。
这个活动中我主要采用视听讲结合法，以趣激情，在如何能自然引出活动的主题，而且幼儿也十分敢兴趣，我做了一个小小的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引孩子们的眼球，活动中也可以看出，孩子们的情绪是高涨的，他们很愿意参与到我的活动当中来，这也很自然地引出了故事当中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。
二、我认为我自身能较准确地把握和使用多媒体课件进行辅助教学。
首先，在运用多媒体课件辅助教学上，作为我个人，一直以来都在不断的`实践和研究，在如何运用方面，特别是我比较擅长的语言教学当中，怎样来把握好，那么，今
另外，在活动当中，我运用了春姑娘给小朋友猜谜的游戏化形式，并给予了他们及时的支持和肯定，幼儿有很大的满足感和成就感，从而更加有兴趣地投入到活动中来。我与幼儿之间的角色互动，幼儿与幼儿之间的角色互动，都极大地调动了幼儿活动积极性，并注重体现了幼儿在前，教师在后的教学理念，为幼儿创造了良好的语言环境，让幼儿充分表达和学说对话，很好地发挥了幼儿的主体性。
当然，我的活动还有许多不足的地方，如：在课件的制作技巧上，还需要再完善和丰富，使得多媒体课件在语言活动中发挥其更好的辅助作用，这仍有待于进一步的研究和实践。（根据现场幼儿的活动情况，作出反思）
