染雾美丽的彩虹幼儿园说课稿 篇一
幼儿园是孩子们成长的起点，也是他们接触社会的第一个环境。作为一名幼儿园老师，我有责任为孩子们提供一个美丽、温馨、富有教育意义的学习环境。因此，我选择了美丽的彩虹幼儿园作为我的工作地点。
彩虹幼儿园位于市中心，周围环境优美，交通便利。园内有宽敞明亮的教室、精心布置的活动区和安全舒适的室外活动场地。每个教室都有专业的教具和丰富的教育资源，为孩子们提供了一个丰富多彩的学习空间。
在彩虹幼儿园，我们注重培养孩子的全面发展。每天的教学内容包括语言、数学、科学、艺术等多个方面，旨在激发孩子们的学习兴趣和创造力。我们采用多种教学方法，如游戏化教学、实践教学和项目制学习，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
除了学术教育，我们也注重孩子的品德培养。在彩虹幼儿园，我们秉承“爱、关心、尊重、包容”的教育理念，通过培养孩子们的自信心、合作精神和社交技能，帮助他们成为独立、自主、有责任感的人。
彩虹幼儿园还注重家校合作。我们与家长保持密切的沟通和合作，共同关心孩子的成长和教育。每个月，我们都会举办家长会，让家长了解孩子的学习情况，并提供家庭教育指导。
总之，美丽的彩虹幼儿园是一个充满爱和关怀的学习天地。我们致力于为孩子们提供最好的教育环境和最优质的教育资源，让他们健康、快乐地成长。
美丽的彩虹幼儿园说课稿 篇二
作为一名彩虹幼儿园的老师，我非常自豪能够在这样一个美丽的幼儿园工作。彩虹幼儿园注重幼儿的个性发展和多元智能的培养，为孩子们提供了一个充满活力和创造力的学习环境。
我们的教学理念是以孩子为中心，注重培养孩子的自主学习能力和创造力。在彩虹幼儿园，我们采用了多样化的教学方法，如探索性学习、情景模拟、小组合作等，让孩子们在实践中获得知识和经验。我们鼓励孩子们提出问题、解决问题，并充分发挥他们的想象力和创造力。
彩虹幼儿园还注重培养孩子们的社交能力和合作精神。我们开展各种团体活动，如合唱、舞蹈、戏剧等，让孩子们学会与他人合作，培养他们的沟通技巧和团队意识。我们也为孩子们提供了丰富多样的社会实践活动，如参观博物馆、动物园等，让他们了解社会和世界。
彩虹幼儿园也非常重视艺术教育。我们的教室里摆放着各种乐器，如小提琴、钢琴、吉他等，让孩子们了解音乐并尝试演奏。我们还鼓励孩子们参加绘画、手工制作等艺术活动，培养他们的想象力和创造力。
除了学术和艺术教育，彩虹幼儿园也注重身体素质的培养。我们每周都会安排户外活动，如球类运动、跳绳、游泳等，让孩子们锻炼身体，增强体质。
总之，美丽的彩虹幼儿园是一个注重个性发展和多元智能培养的学习天地。我们致力于为孩子们提供最好的教育资源和最优质的教育环境，让他们在快乐和关爱中健康成长。
美丽的彩虹幼儿园说课稿 篇三
美丽的彩虹幼儿园说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材
首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标
教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：
1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、教学重点和难点：
为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：
教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备
为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：
1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
五、教学与学法
《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的'乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：
１、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。
2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。
2、尝试探究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣。
3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
六、活动过程
为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：
猜谜语，激发幼儿探究欲望--认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。--学习动手制造“彩虹”--交流总结--延伸活动。我是让孩
在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，把幼儿的注意力一下子带入活动中。（弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底--彩虹.）第二个环节是认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：
1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？
2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
3、说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？
我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有目的的引导，让他们自己去发现“彩虹”这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
第三个环节是学习动手制造“彩虹”。
经过前一环节的介绍，幼儿对“彩虹”已经产生了浓厚的兴趣，这时教师可以这样引导“这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？”我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说：“我们可以自己做一条‘彩虹’呀？那怎么制造‘彩虹’呢？”带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。
第四个环节是交流总结。
幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。
第五个环节是延伸活动活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿好奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
