染雾落叶大班综合说课稿 篇一
标题：《落叶大班综合说课稿：培养幼儿园儿童的综合能力》
引言：
综合能力是幼儿园教育中非常重要的一个方面，它涉及到幼儿的认知、语言、社交、动手能力等多个方面。本次课程设计旨在通过多种教学活动，培养幼儿园大班学生的综合能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和认知能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 发展幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：培养幼儿的观察力和认知能力。
2. 教学难点：发展幼儿的动手能力和创造力。
三、教学准备：
1. 课件：包括图片、音频和视频材料。
2. 学习用具：彩色纸、剪刀、胶水等。
3. 教学素材：包括落叶、小动物和季节变化等。
四、教学过程：
1. 热身活动：播放一段有关季节变化的视频，让幼儿感受到自然界的变化。
2. 导入新知：通过图片展示和讲解，介绍落叶的特点和季节交替的原因。
3. 操作实践：让幼儿用彩色纸和剪刀制作自己喜欢的落叶形状，并进行贴画活动。
4. 语言表达：引导幼儿用简单的句子表达自己对秋天和落叶的感受。
5. 游戏互动：组织幼儿进行小组活动，通过合作和交流完成任务。
6. 创意发散：鼓励幼儿利用纸、剪刀、胶水等材料创作自己的“秋天世界”。
7. 总结归纳：让幼儿回顾本节课所学内容，并展示他们的作品。
五、教学评估：
1. 观察幼儿在操作实践中的动手能力和创造力。
2. 评估幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 分析幼儿在小组活动中的合作意识和团队合作能力。
六、课后延伸：
1. 家庭作业：鼓励幼儿继续观察身边的季节变化，并用简单的语句表达出来。
2. 家长互动：通过家长会或线上平台，与家长分享幼儿在课堂上的表现和学习成果。
结语：
通过本次课程设计，幼儿园大班的学生将在观察、认知、语言、社交和动手能力等多个方面得到全面发展，从而提升他们的综合能力，为他们的学习和成长奠定坚实的基础。
落叶大班综合说课稿 篇二
标题：《落叶大班综合说课稿：培养幼儿园儿童的创造力和合作意识》
引言：
创造力和合作意识是幼儿园教育中非常重要的两个方面，它们不仅有助于幼儿的个人发展，还能够培养他们的团队合作能力。本次课程设计旨在通过多种教学活动，培养幼儿园大班学生的创造力和合作意识。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的想象力和创造力。
2. 提高幼儿的表达能力和交流能力。
3. 发展幼儿的动手能力和艺术欣赏能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：培养幼儿的创造力和合作意识。
2. 教学难点：促进幼儿的动手能力和艺术欣赏能力。
三、教学准备：
1. 课件：包括图片、音频和视频材料。
2. 学习用具：彩色纸、剪刀、胶水、画笔等。
3. 教学素材：包括落叶、小动物和季节变化等。
四、教学过程：
1. 热身活动：播放一段与秋天相关的音乐，让幼儿感受到季节的变化。
2. 导入新知：通过图片展示和讲解，介绍落叶的颜色和形状。
3. 创意发散：鼓励幼儿利用彩色纸、剪刀和胶水制作自己喜欢的秋天景象。
4. 表演展示：组织幼儿进行小组合作，让他们编排小品或舞蹈，展示秋天的美丽。
5. 艺术欣赏：播放一段关于秋天的视频，引导幼儿欣赏其中的艺术元素。
6. 语言表达：引导幼儿用简单的句子表达自己对秋天和落叶的感受。
7. 总结归纳：让幼儿回顾本节课所学内容，并展示他们的作品。
五、教学评估：
1. 观察幼儿在创意发散中的想象力和创造力。
2. 评估幼儿的表达能力和交流能力。
3. 分析幼儿在小组合作中的合作意识和团队合作能力。
六、课后延伸：
1. 家庭作业：鼓励幼儿和家长一起制作秋天相关的手工品，并进行展示。
2. 家长互动：通过家长会或线上平台，与家长分享幼儿在课堂上的表现和学习成果。
结语：
通过本次课程设计，幼儿园大班的学生将在创造力、合作意识、动手能力和艺术欣赏能力等多个方面得到全面发展，从而提升他们的综合能力，为他们的学习和成长奠定坚实的基础。
落叶大班综合说课稿 篇三
落叶大班综合说课稿
今天我说课的题目是大班综合活动《落叶》，它是主题网络教育《奇妙的植物》主题活动中的一个活动。
一、说教材：
1、教材分析：
秋风乍起，幼儿园里树叶飞舞，黄花满地。孩子们欣喜的捡起一片有一片的树叶，并带回了班里。“拣回这么多的树叶你们想怎么办？”老师的一个问题引发了儿童的讨论。因此，我设计了这个活动。
2、目标定位：
（1）、引导儿童讨论落叶的用途，发展儿童的语言表达能力。
（2）、培养儿童的观察力、想象力及动手操作能力。
（3）、培养儿童保护环境的意识及良好习惯。
3、活动重点、难点：
本活动注意儿童语言和动手能力的培养，所以我把重点放在了讨论落叶的用途和用树叶进行的各种制作。
4、活动准备
课前带儿童拣落叶，各种树叶的图片，纸、剪刀、广告色、油画棒等。
二、说教法：
新《纲要》指出：“幼师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构积极有效的师幼互动、幼师的角色定位是活动的核心问题，幼师要心中有目标，眼中有儿童，时时有教育。让儿童真正成为学习的主体，我采用的教法有：
（1）观察讨论法：把活动前儿童拣回来的树叶展示给儿童欣赏，让儿童从颜色、形状等方面进行分辨，讲述一下这是什么树叶？有什么用途？
（2）引导法：在儿童制作的过程中，适当给予指导，充分发挥儿童的自主创造性。
三、说学法：
儿童是学习的主体，我根据教材的内容和儿童的年龄特点，为了让儿童能够积极主动的参与制作活动，我采用以下方法：
（1）讨论法：组织儿童讨论并发表自己的见解和看法，能提高儿童的语言表达能力。在讨论的过程中，注意引导儿童发挥自己的想象力，通过哪些方法把树叶变成一幅美丽的画。
（2）难易结合法：让孩子制作的'第一幅作品是拓印树叶，拓印树
（3）分组操作法：在制作过程中，让孩子们按意愿分组活动，这
样老师可以更加清楚的了解孩子的长处，认识到孩子尚需努力的地方，从而明确下一步的教育目标。
四、说活动程序：
（1）出示落叶，激发兴趣。
兴趣是一切活动的动力。在活动开始时，出示儿童捡来的落叶，因为是自己动手捡来的，孩子的兴趣会很高。在本环节中采用提问，讨论等多种形式，既发展了儿童的语言表达能力，又拓展了儿童的思维。
（2）示范讲解：拓印树叶画是在这次活动中老师想教给孩子的一个技能，这一环节，我采用最直观的方法，为儿童示范讲解拓印树叶画的作法，激发了儿童的尝试欲望。
（3）分组制作，共同探索
拓印完后，鼓励儿童再次讨论，引导他们想出不同的方法用落叶来制作美丽的画，尊重每个儿童的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐，这是本活动的重点环节，在这一环节中，我尽量为孩子提供足够的材料，使儿童能发挥出他们的创造性，用落叶制作出多种多样的作品。
（4）活动延伸，欣赏作品
制作完成后，让儿童相互欣赏自己的作品，并向儿童作简单的介绍从而从小组形式的活动逐渐扩展到全班的活动。并请儿童找一找有哪一些树落叶，有那一些树不落叶，为什么？加深儿童对科学自然的探索与求知欲望。
