染雾大班语言《我很能干》说课稿 篇一
一、说教材
《我很能干》是一本适合大班语言教学的绘本故事，主要讲述了小动物们在成长过程中逐渐发现自己的能力与价值的故事。通过这个故事，可以引导孩子们树立自信心，培养积极向上的态度。
二、说教学目标
本节课的教学目标包括：
1. 语言目标：能够听懂、朗读故事中的基本词汇和句子。
2. 情感目标：培养孩子们的自信心和积极向上的态度。
3. 学习策略目标：引导孩子们通过观察和模仿来学习语言。
三、说教学重难点
教学重点：培养孩子们的听说能力，让他们能够听懂、朗读故事中的基本词汇和句子。
教学难点：引导孩子们理解故事中的情节，并能够用简单的语言表达自己的感受和观点。
四、说教学过程
1. Warming up
通过唱歌、游戏等活动，调动孩子们的积极性和注意力，为接下来的学习做好准备。
2. Pre-reading
通过观察绘本封面和标题，引导孩子们猜测故事的内容，并让他们分享自己的猜测。
3. While-reading
首先，朗读故事，并使用肢体语言和表情来帮助孩子们理解故事内容。然后，逐页讲解故事中的重点词汇和句子，并让孩子们模仿朗读。最后，带领孩子们进行故事情节的复述和讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受。
4. Post-reading
让孩子们进行相关的活动，如绘画、手工制作等，来巩固和运用所学的语言知识和表达能力。
五、说板书设计
板书内容：
- 我很能干
- 动物们发现自己的能力
- 勇敢、聪明、有耐心、有创造力
六、说教学反思
通过本节课的教学，孩子们对《我很能干》这个故事的理解更加深入，能够用简单的语言表达自己的观点和感受。同时，通过肢体语言和表情的引导，孩子们的听说能力也有了明显的提高。在今后的教学中，可以结合更多的活动和游戏来巩固和拓展孩子们的语言能力。
大班语言《我很能干》说课稿 篇二
一、说教材
《我很能干》是一本适合大班语言教学的绘本故事，主要讲述了小动物们在成长过程中逐渐发现自己的能力与价值的故事。通过这个故事，可以培养孩子们的自信心，激发他们的创造力和探索欲望。
二、说教学目标
本节课的教学目标包括：
1. 语言目标：能够听懂、朗读故事中的基本词汇和句子。
2. 情感目标：培养孩子们的自信心和积极向上的态度。
3. 学习策略目标：通过观察和模仿来学习语言，并能够运用所学的知识进行创造性思考和表达。
三、说教学重难点
教学重点：培养孩子们的听说能力，让他们能够听懂、朗读故事中的基本词汇和句子。
教学难点：引导孩子们理解故事中的情节，并能够用简单的语言表达自己的感受和观点。
四、说教学过程
1. Warming up
通过唱歌、游戏等活动，调动孩子们的积极性和注意力，为接下来的学习做好准备。
2. Pre-reading
通过观察绘本封面和标题，引导孩子们猜测故事的内容，并让他们分享自己的猜测。
3. While-reading
首先，朗读故事，并使用肢体语言和表情来帮助孩子们理解故事内容。然后，逐页讲解故事中的重点词汇和句子，并让孩子们模仿朗读。最后，带领孩子们进行故事情节的复述和讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受。
4. Post-reading
让孩子们进行相关的活动，如角色扮演、小组讨论等，来巩固和运用所学的语言知识和表达能力。同时，鼓励孩子们进行创造性思考和表达，比如让他们想象自己是一只小动物，展示自己的特长和能力。
五、说板书设计
板书内容：
- 我很能干
- 动物们发现自己的能力
- 勇敢、聪明、有耐心、有创造力
六、说教学反思
通过本节课的教学，孩子们对《我很能干》这个故事的理解更加深入，能够用简单的语言表达自己的观点和感受。同时，通过创造性思考和表达的活动，孩子们的创造力和探索欲望也得到了充分的发展。在今后的教学中，可以注重培养孩子们的创造性思维和表达能力，通过更多的活动和任务来激发他们的学习兴趣和动力。
大班语言《我很能干》说课稿 篇三
一、说教材
《我很能干》是大班语言活动中的教材，目的是通过活动，让幼儿知道自已都能做些什么，会干些什么事，萌发自豪感，并学习用句型说话。
二、说教学目标
大班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、大胆说说自己会干的事，萌发自豪感；
2、学习用“会……会……还会……”的句型说一句完整的话。
3、激发幼儿自己动手做事的愿望。
三、说重、难点
为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情，激发自己动手做事的愿望。
四、说教学准备
毛绒玩具小狗、课件、音乐《我的好妈妈》、《我真的很不错》音乐视频。
五、说学情
大班幼儿年龄在六岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
六、说教法
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。在活动中，我设计了让幼儿《穿衣服比赛》比一比谁最能干。在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识到自已在一天天长大，要自已动手做事。通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
3、经验感知法：由于幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享的现象。所以我精心制作了精美的课件，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道很能干，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。
六、说教学程序
本活动是一个语言活动，我采用角色引入----师生讨论----幼儿互动小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。具体流程如下：
先激趣引入，师幼问好，再角色导入新课。
再通过《唱一唱》、《说一说》、《看一看》《比一比》、《听一听》这些环节，不仅让幼儿显示了自已很能干，学习了“会……会……还会……”这样的句型说一句完整的话，而且还让他们明白了自已的事情要自已做，而且在家里还要帮父母做一些力所能及的事情，知道体贴照顾妈妈。
最后活动在《我真的很不错》的音乐声中结束。
大班语言《我很能干》说课稿 篇四
说
活动目标：
1、乐于为大人做些力所能及的小事。
2、懂得关爱自己的家人。
3、遇事能尝试提出解决问题的简单办法。
说
活动准备：
1、经验准备：幼儿有基本的打电话的生活经验。教师了解幼儿能够承担哪些力所能及的劳动。
2、环境准备：猫姐姐、猫妈妈头饰各一个，小猫的胸饰幼儿人手一个，布置“小猫的家”场景，猫妈妈的电话录音，电脑。
说
活动过程：
1、小猫回家。
（1） 教师戴头饰扮猫姐姐，幼儿扮小猫。
猫姐姐带小猫们到外面玩，边玩边念儿歌：“小花猫，喵喵喵。”
（2）突然下起雨来，小猫们跑回家，走到家门口，猫姐姐带领小猫们敲门：“妈妈，我们回来了！”
2、推门进去：“咦，妈妈不在家啊，妈妈到哪里去了？”
（1）小猫们走进家门，自由地围坐在猫姐姐的周围。
（2）教师提问：“咦，妈妈不在家，她会去什么地方呢？”启发幼儿猜猜妈妈又可能去
的地方。
（3）教师提问：“这么长时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢？”请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪里去了。
（4）根据幼儿的回答，猫姐姐决定打电话问问妈妈。
3、打电话了解妈妈的去向。
（1）猫姐姐给妈妈打电话，可是电话关机。（播放录音）
（2）教师提问：“妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢？”引导幼儿想办法，提出给爸爸打电话的办法。
（3）教师提问：“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”
（4）猫姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小猫，你知道妈妈到哪里去了吗？噢，原来奶奶生病了，妈妈去照顾奶奶了。”
4、帮助妈妈。
（1）电话铃响了，猫姐姐拿起电话，放妈妈的电话录音：“小猫们，我是妈妈，奶奶生病了，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗？请帮妈妈把毛巾叠好；杯子收起来放整齐；把桌上的书整理整理好；小椅子排排整齐；把自己的玩具整理好。小猫们都听清楚了吗？”
（2）教师提问：“你们听到妈妈刚才在电话里说了什么吗？请幼儿复述电话的内容。
（3）请小猫们整理屋子。
5、妈妈回来了。
（1）教师：“我们把家整理的多干净啊，妈妈说的事情我们都做好了没有？”请小猫们互相检查。
（2）妈妈回来了，（请配班老师扮猫妈妈）。猫妈妈：“孩子们，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干的好孩子。”
（3）幼儿听音乐表演“我真的很棒”。
大班语言《我很能干》说课稿 篇五
说
活动目标：
1、锻炼多个器官动作的协调性和灵活性。
2、能养成爱护环境、保持环境整洁好的习惯。
3、积极参与竞争，初步萌发团队意识。
说
活动准备：
塑料胶袋人手一个、垃圾（由大小厚薄不同的报纸分散四周替代）、积木若干个、教师铃鼓一个
说
活动过程：
1、活动身体：幼儿随音乐节奏跟着老师做自由舞
2、商议活动进程：今天，老师带你们来到了幼儿园的新操场上，看到了很漂亮的图画在地上，是不是？那小朋友，你们说，要是这里有很多垃圾在这里，还漂亮吗？所以呢？今天我们中二班的小朋友来做个能干的好孩子，帮我们的幼儿园把垃圾清理干净（幼儿自由商议，教师了解幼儿的想法）
3、实践操作：幼儿在场地上四散练习捡"垃圾"
4、集中幼儿，教师对幼儿的成果进行评价：谁捡的多？
5、游戏：能干的我（把积木分成若干组，幼儿分组进行，听音乐指挥，音乐响，幼儿开始捡垃圾，音乐停，幼儿停止捡）
6、师生共同讲评：比一比，哪个小组捡得多？
7、教师小结：哇！我们中四班的小朋友好能干哦，都把垃圾捡得很干净，累不累啊？那小朋友，你们说，在街上扫地的叔叔阿姨他们辛不辛苦啊？他们每天都把我们的环境都搞的很干净很漂亮，是不是？所以啊，我们也要像他们学习，要好好爱护环境，保持清洁，养成讲卫生的好习惯，做一个健康的好宝宝，好不好？
8、随音乐回教室。
说
教学反思：
每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的我，对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己的成长，可以帮助他们增加自信心，更好地认识自己和周围的“人”。升入中班的幼儿，幼儿有了做哥哥姐姐的自豪感，同时也开始对事物的缘由有了新的认识和了解，并试图自己来处理和解决问题，独立性有了明显的提高。他们很关心自己的同伴们如何看待自己，老师、家长如何评价自己，建立自己的社会地位有了初步的意识，羞耻心和荣誉感也逐渐增强。因此我们设计“我长大了”的主题活动，我们从多元的角度，让幼儿回顾自己的成长变化，体会“成长”是一件神奇和令人兴奋的事。
大班语言《我很能干》说课稿 篇六
说
活动目标：
1、乐意学习用左手做各种各样的事。
2、提高左右手动作的灵活性、协调性。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
说
活动准备：
调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。
说
教学重难点：
幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。
说
活动过程：
1、导入：
儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。
小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）
2、讨论
（1）讨论：我们平时用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）
引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。
我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。
（2）讨论：我们的右手会画画、可以用来吃饭，那么这些事我们的左手是不是也会做呢？
3、交代要求，幼儿操作。
今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试！
幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。
4、幼儿交流操作情况。
你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？
原来我们右手会做的事，我们的左手也能做呀！我们的左手也很能干！我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。
5、我们的小手真能干，瞧！我们的小手还会跳舞呢！《小手爬》放松。
说教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
