染雾《火车火车嘟嘟开》幼儿园小班说课稿 篇一
一、教学内容分析：
本节课是小班的音乐课，主要教授《火车火车嘟嘟开》这首歌曲。通过唱歌的方式，让幼儿学习火车的相关知识，培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学目标：
1.认知目标：通过歌曲《火车火车嘟嘟开》，让幼儿了解火车的形象和声音。
2.技能目标：培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们能跟随歌曲的节奏唱歌。
3.情感目标：通过歌曲的欢快节奏，培养幼儿的团队合作意识，让他们感受到集体的力量。
三、教学重点和难点：
1.教学重点：教授歌曲的歌词和旋律，让幼儿能够跟随唱歌。
2.教学难点：让幼儿掌握歌曲的节奏，能够准确地跟随唱歌。
四、教学准备：
1.教具准备：幼儿园音乐教材、CD播放器。
2.素材准备：《火车火车嘟嘟开》的歌曲CD。
五、教学过程：
1.热身活动（5分钟）
引导幼儿做一些简单的音乐活动，例如拍手、跺脚，让他们放松身体，并为接下来的学习做好准备。
2.歌曲欣赏（10分钟）
播放《火车火车嘟嘟开》的歌曲CD，让幼儿仔细听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
3.歌曲教学（15分钟）
教师手持歌词卡片，向幼儿展示歌词，并逐句带领幼儿跟读。重复几次，确保幼儿能够顺利跟随唱歌。
4.集体合唱（10分钟）
让幼儿一起站成一排，手拉手排成一列，跟着歌曲的节奏一起唱歌。教师可以带动幼儿做一些简单的舞蹈动作，增加歌曲的趣味性。
5.小结活动（5分钟）
教师与幼儿一起回顾刚才学习的内容，再次唱一遍《火车火车嘟嘟开》。并鼓励幼儿在家里继续唱歌，与家人一起分享乐趣。
六、教学反思：
通过这次课程，幼儿对火车的形象和声音有了更深入的认识，能够跟随歌曲的节奏唱歌。但是在教学过程中，有的幼儿还不能很好地跟随唱歌，需要适当加强练习。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性，提供更多的练习机会，让幼儿能够更好地掌握歌曲的节奏。
《火车火车嘟嘟开》幼儿园小班说课稿 篇二
一、教学内容分析：
本节课是小班的音乐课，主要教授《火车火车嘟嘟开》这首歌曲。通过唱歌和游戏的方式，让幼儿学习火车的相关知识，培养他们的音乐欣赏能力和动作协调能力。
二、教学目标：
1.认知目标：通过歌曲《火车火车嘟嘟开》，让幼儿了解火车的形象和声音。
2.技能目标：培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们能跟随歌曲的节奏唱歌，并能够配合动作。
3.情感目标：通过游戏和歌曲的结合，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点：
1.教学重点：教授歌曲的歌词和旋律，让幼儿能够跟随唱歌，并能够配合动作。
2.教学难点：让幼儿掌握歌曲的节奏，能够准确地跟随唱歌，并能够配合动作。
四、教学准备：
1.教具准备：幼儿园音乐教材、CD播放器、火车模型。
2.素材准备：《火车火车嘟嘟开》的歌曲CD。
五、教学过程：
1.热身活动（5分钟）
引导幼儿做一些简单的身体活动，例如摇头、摇臂，让他们放松身体，并为接下来的学习做好准备。
2.歌曲欣赏（10分钟）
播放《火车火车嘟嘟开》的歌曲CD，让幼儿仔细听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
3.歌曲教学（15分钟）
教师手持歌词卡片，向幼儿展示歌词，并逐句带领幼儿跟读。重复几次，确保幼儿能够顺利跟随唱歌。
4.游戏活动（15分钟）
教师拿出火车模型，让幼儿围成一个圆圈，手拉手围绕火车模型转圈。同时播放歌曲，让幼儿配合歌曲的节奏转动身体。可以适当加入一些变化，例如改变转动的速度或方向，增加游戏的趣味性。
5.小结活动（5分钟）
教师与幼儿一起回顾刚才学习的内容，再次唱一遍《火车火车嘟嘟开》。并鼓励幼儿在家里继续唱歌，与家人一起分享乐趣。
六、教学反思：
通过这次课程，幼儿对火车的形象和声音有了更深入的认识，能够跟随歌曲的节奏唱歌，并能够配合动作。但是在教学过程中，有的幼儿在配合动作方面还存在一些困难，需要适当加强练习。在今后的教学中，我将更加注重游戏与歌曲的结合，提供更多的练习机会，让幼儿能够更好地掌握歌曲的节奏和配合动作。
《火车火车嘟嘟开》幼儿园小班说课稿 篇三
《火车火车嘟嘟开》幼儿园小班说课稿
教材分析：
《火车火车嘟嘟开》讲述了一辆可爱的小火车去旅行的故事，它经过了农场、森林、海边、城市，每到一个地方它就会邀请那里的小动物坐上车，和它一起去旅行。
小火车的形象可爱快乐，充满生机，它是孩子们熟悉和喜欢的。
故事看似很长，但其中的语言简洁生动、很有节奏，而且重复句式较多，这样的故事内容符合小班孩子语言学习的特点。
另外通过欣赏轻松快乐的故事还可以带给孩子一些积极的情感体验。因此我们以这个故事为载体进行了一系列的'主题活动。
目标：
今天我们展示的是《火车火车嘟嘟开》主题中的第一次活动。我们把目标定为：
1、喜欢故事，说说故事中好听的句子。
2、丰富故事中的角色，并愉快地扮演和游戏。
环节：
有了目标，在环节的设计上，我们紧紧围绕小班孩子喜欢角色游戏这一特点，以三次不同内容和要求的开火车游戏贯穿始终。
火车开来了--第一次开火车游戏将孩子们和老师带入了活动室，这时候的孩子随着角色的赋予，自然而然地进入到活动中来。
火车火车嘟嘟开--这是本次活动的重点环节，也是故事展开环节所在。如何帮助小班的孩子更好的倾听故事、理解内容、达到共鸣？我们设计了三步走的方式：
第一步：故事分段呈现。我们知道，小班孩子学习记忆时间比较短暂，通过一小段一小段欣赏这样的形式可以帮助他们清晰地理解故事里面的情节，再借助教具的对应呈现，直观地向孩子们展示了故事的脉络，使他们对故事的理解变得轻松明了。与此同时，教师运用提问的方式“火车开到了哪里停下来”“它邀请谁和它去旅行”“小火车是怎么邀请的”，在帮助孩子理解故事的同时也引出了对句式学习。
第二步：通过前面的分段欣赏，孩子对故事中各个细节都
第三步：前面孩子一直处于一种静态的学习状态，我们希望通过创设一个轻松、愉快的表演氛围--请孩子们自己来选择一个故事的角色，和着故事的讲述，身临其境表演故事。通过这样一种动态的学习平台，给予孩子充分的表达表现的机会，将活动推向了高潮。这是孩子们第二次的“开火车”游戏。
热闹的火车出发了--这是我们的第三个环节，因为是小班下学期的孩子，我们觉得孩子的知识经验完全可以支持他们对故事角色进行拓展。教师还是运用提问的方式“你知道还有谁住在农场里？”“谁也想和小火车去旅行？”帮助唤醒孩子的已有经验。活动的最后孩子自由选择自己喜欢的动物进行扮演，这时故事形象变丰富了、火车变热闹了，孩子们的积极性也更高了。活动也在欢快的第三次“开火车”的游戏中结束。
