染雾春夏秋冬的幼儿园说课稿 篇一
标题：春夏秋冬的幼儿园说课稿
一、教学目标：
1. 让幼儿了解四季的基本特征和变化。
2. 培养幼儿的观察力和感知能力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学内容：
1. 春季：春天的特征及活动，如草木发芽、鸟儿筑巢等。
2. 夏季：夏天的特征及活动，如阳光明媚、游泳玩水等。
3. 秋季：秋天的特征及活动，如果实成熟、枫叶变红等。
4. 冬季：冬天的特征及活动，如雪花飘落、滑冰滑雪等。
三、教学重点：
1. 让幼儿理解每个季节的特征和变化。
2. 培养幼儿的观察力和感知能力。
四、教学方法：
1. 观察法：通过观察季节的特征和变化来认识四季。
2. 互动法：通过幼儿参与活动，提高他们的动手能力和创造力。
五、教学过程：
1. 引入：通过展示四季的图片和实物，引起幼儿的兴趣。
2. 学习春季：通过观察春天的特征和活动，如草木发芽、鸟儿筑巢等，让幼儿了解春季的特点。
3. 学习夏季：通过观察夏天的特征和活动，如阳光明媚、游泳玩水等，让幼儿了解夏季的特点。
4. 学习秋季：通过观察秋天的特征和活动，如果实成熟、枫叶变红等，让幼儿了解秋季的特点。
5. 学习冬季：通过观察冬天的特征和活动，如雪花飘落、滑冰滑雪等，让幼儿了解冬季的特点。
6. 总结：通过幼儿的回答问题和展示他们自己绘制的四季画，对所学内容进行总结。
六、教学评价：
1. 通过观察幼儿的参与程度和绘制的四季画的准确性，评价他们对四季的理解程度。
2. 通过幼儿的回答问题和展示，评价他们的观察力和感知能力。
七、教学资源：
1. 四季的图片和实物。
2. 绘画工具和纸张。
八、教学延伸：
1. 可以组织幼儿外出观察四季的变化。
2. 可以带幼儿制作四季的手工作品。
以上是春夏秋冬的幼儿园说课稿的第一篇内容。
春夏秋冬的幼儿园说课稿 篇二
标题：春夏秋冬的幼儿园说课稿
一、教学目标：
1. 让幼儿了解四季的名称和顺序。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学内容：
1. 春季：春天的名称和特征，如温暖、花开等。
2. 夏季：夏天的名称和特征，如炎热、游泳等。
3. 秋季：秋天的名称和特征，如凉爽、果实成熟等。
4. 冬季：冬天的名称和特征，如寒冷、雪花飘落等。
三、教学重点：
1. 让幼儿掌握四季的名称和顺序。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
四、教学方法：
1. 讨论法：通过讨论四季的名称和特征，引导幼儿表达自己的观点。
2. 游戏法：通过游戏让幼儿巩固所学内容，并培养他们的团队合作意识。
五、教学过程：
1. 引入：通过展示四季的图片和实物，引起幼儿的兴趣。
2. 学习春季：通过讨论春天的名称和特征，如温暖、花开等，让幼儿掌握春季的名称和特征。
3. 学习夏季：通过讨论夏天的名称和特征，如炎热、游泳等，让幼儿掌握夏季的名称和特征。
4. 学习秋季：通过讨论秋天的名称和特征，如凉爽、果实成熟等，让幼儿掌握秋季的名称和特征。
5. 学习冬季：通过讨论冬天的名称和特征，如寒冷、雪花飘落等，让幼儿掌握冬季的名称和特征。
6. 游戏：组织幼儿进行四季拼图游戏，培养他们的团队合作意识。
7. 总结：通过幼儿的回答问题和游戏的表现，对所学内容进行总结。
六、教学评价：
1. 通过观察幼儿的参与程度和对四季名称的掌握情况，评价他们的语言表达能力。
2. 通过幼儿的游戏表现，评价他们的团队合作意识。
七、教学资源：
1. 四季的图片和实物。
2. 拼图游戏材料。
八、教学延伸：
1. 可以带幼儿进行四季的歌曲和舞蹈活动。
2. 可以组织幼儿进行四季的角色扮演。
以上是春夏秋冬的幼儿园说课稿的第二篇内容。
春夏秋冬的幼儿园说课稿 篇三
春夏秋冬的幼儿园说课稿
一、说教材：
我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春
1、观察图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点：
在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述
教学重点：
也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
二、说教法：
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏 “指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的.语言又是靠什么知道的呢?激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
三、说学法：
在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式(视、听、说、想)感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
教学准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐录音磁带、录音机。
3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。
四、说教学程序：
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然?科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。
请学生结合画面思考并回答以下问题：
1、教师：一年中有哪几个季节?一年中有哪些节日?这些节日在哪些季节里?
2、教师给予内容和表述水平方面的评析指导。
(1)、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。
(2)、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。
(3)、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。
(4)、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。
3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。
4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。
巩固延伸
1、 给自己最喜欢的季节画一幅画。
2、 教师指导识字写字：日、月、水、火。
