染雾《糖宝宝》说课稿设计 篇一
一、教材分析
本说课稿设计的教材为《糖宝宝》。《糖宝宝》是一本适合儿童阅读的小说，讲述了一个小女孩糖宝宝的成长故事。通过糖宝宝的生活经历，孩子们可以了解到家庭关爱和友谊的重要性，同时也能够培养孩子们的情感、思维、语言和阅读能力。
二、教学目标
1. 知识目标：通过阅读和讨论，学生能够理解故事中的情节和人物形象，掌握故事的基本内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的阅读水平。
3. 情感目标：通过故事中的情节和人物形象，引导学生思考和感悟，培养学生的情感和价值观。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：通过阅读和讨论，学生能够理解故事中的情节和人物形象，掌握故事的基本内容。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的阅读水平。
四、教学准备
1. 教材：《糖宝宝》
2. 课件：包括故事的图片、故事的主要情节和人物形象的介绍等。
3. 学生练习册：包括针对故事内容的阅读理解题。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示故事的背景，引起学生的阅读兴趣。
2. 阅读：让学生阅读故事，学生可以自主阅读或分组阅读。
3. 讨论：引导学生讨论故事中的情节和人物形象，提出问题引导学生思考。
4. 理解：通过阅读理解题，检验学生对故事的理解程度。
5. 总结：总结故事的主要情节和人物形象，引导学生思考故事的寓意和教训。
6. 拓展：组织学生进行创作活动，让学生以《糖宝宝》为主题写一篇小作文。
六、课堂评价
1. 教师评价：根据学生的参与情况和表现，评价学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 自评互评：学生互相交流和评价自己的学习情况，提出改进意见。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生能够理解故事中的情节和人物形象，掌握故事的基本内容。但在教学过程中，我发现一些学生对故事的理解有一定困难，需要进一步引导和解释。在以后的教学中，我会更加注重学生的理解和表达能力的培养，提供更多的练习和讨论的机会，帮助学生更好地掌握故事。同时，我也会鼓励学生通过阅读和写作来提高自己的阅读水平。通过不断的反思和调整，我相信我的教学会越来越好。
《糖宝宝》说课稿设计 篇二
一、教材分析
本说课稿设计的教材为《糖宝宝》。《糖宝宝》是一本适合儿童阅读的小说，讲述了一个小女孩糖宝宝的成长故事。通过糖宝宝的生活经历，孩子们可以了解到家庭关爱和友谊的重要性，同时也能够培养孩子们的情感、思维、语言和阅读能力。
二、教学目标
1. 知识目标：通过阅读和讨论，学生能够理解故事中的情节和人物形象，掌握故事的基本内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的阅读水平。
3. 情感目标：通过故事中的情节和人物形象，引导学生思考和感悟，培养学生的情感和价值观。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：通过阅读和讨论，学生能够理解故事中的情节和人物形象，掌握故事的基本内容。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的阅读水平。
四、教学准备
1. 教材：《糖宝宝》
2. 课件：包括故事的图片、故事的主要情节和人物形象的介绍等。
3. 学生练习册：包括针对故事内容的阅读理解题。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示故事的背景，引起学生的阅读兴趣。
2. 阅读：让学生阅读故事，学生可以自主阅读或分组阅读。
3. 讨论：引导学生讨论故事中的情节和人物形象，提出问题引导学生思考。
4. 理解：通过阅读理解题，检验学生对故事的理解程度。
5. 总结：总结故事的主要情节和人物形象，引导学生思考故事的寓意和教训。
6. 拓展：组织学生进行创作活动，让学生以《糖宝宝》为主题写一篇小作文。
六、课堂评价
1. 教师评价：根据学生的参与情况和表现，评价学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 自评互评：学生互相交流和评价自己的学习情况，提出改进意见。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生能够理解故事中的情节和人物形象，掌握故事的基本内容。但在教学过程中，我发现一些学生对故事的理解有一定困难，需要进一步引导和解释。在以后的教学中，我会更加注重学生的理解和表达能力的培养，提供更多的练习和讨论的机会，帮助学生更好地掌握故事。同时，我也会鼓励学生通过阅读和写作来提高自己的阅读水平。通过不断的反思和调整，我相信我的教学会越来越好。
《糖宝宝》说课稿设计 篇三
《糖宝宝》说课稿设计
一、说教材
利用身边随手可得的物品作为教学活动的教具和学具是我们的园本课程"幼儿园发展能力课程"一直提倡的做法，也是新《纲要》倡导的做法。糖果是每个幼儿喜爱的食品，也是便于收集的物品，利用糖果开展数数游戏更符合"生活即教育"的理念。在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。"找宝贝"是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。本次活动我把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。
根据《纲要》中"能从生活和游戏
二、活动目标
一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿 在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：
1、学习手口一致点数5以内的各数，说出总数。（技能目标）
2、尝试按数取物，感受数与量的关系。（认知目标）
3、体验与同伴共同参与游戏的愉快情绪。（情感目标）重难点：手口如一的点数出5以内的数量。对于小班第一学期的幼儿来说，由于原有经验的不同，幼儿对数概念的掌握程度各不相同，所以在活动中，我们一学习数数方法，感受数量关系为主要目标，数数的范围采取保底不封顶，即5以内是每个幼儿必须掌握的，上不封顶。突出集体教学的价值。
三、活动准备
为了更好的进行教学和提高孩子的学习兴趣，我为本次教学活动准备了充足的材料：有色彩鲜艳的糖果、帮助幼儿理解的磁铁教具和孩子们喜欢熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、说教法
这一节课的教学对象是刚进幼儿园才2、3个月的小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式的教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿找一找，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，动手，引导幼儿通过自己的学习体验来学习知识，积极开展本节课的教学活动。
五、说教学程序
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个活动过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：
1）运用游戏，进入主题：
在这个环节这个中我利用游戏〈找糖宝宝〉，一下子就调动起孩子的好奇心和兴趣，顺利地为下一个环节作好了准备。
2）自主数数，了解已有经验：
在这个环节中我让幼儿把自己找到的糖宝宝排排队，数一数有几颗？让幼儿尝试数数，给予教师了解幼儿原有经验的机会，并根据幼儿数数的.情况及时调整集体练习的数量。此时提取的数数要求建立在了解幼儿已有经验的基础上，有较强的针对性。
3）集体操作，加深对数量的认识：
在这个环节中我让幼儿根据教师的信号进行操作，集体练习数数，从而进一步让幼儿巩固对5以内数的感知。培养幼儿的动手能力和听信号能力。体现集体教学中幼儿应达到的能力要求。
4）运用游戏复习巩固：
在这个环节中我让幼儿自己做糖宝宝，听着喜欢熟悉的歌曲去找朋友，对幼儿来说又是一个挑战--从平面到立体的转变，从目测到自身参与的转变。很多幼儿在数数中会忽略自己的存在，这就是运用游戏提升学习难度和要求，在做游戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。
这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、操作，游戏获取知识；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获
