染雾幼儿园中班数学游戏活动教案《左邻右舍》 篇一
标题：培养幼儿数学思维的《左邻右舍》游戏
导入：在幼儿园的数学教学中，如何培养幼儿的数学思维一直是一个重要的课题。今天，我们将通过一个有趣的数学游戏《左邻右舍》，来帮助幼儿发展数学思维。
目标：通过游戏的方式，培养幼儿的观察力、逻辑思维和数学思维。
一、游戏准备
1. 准备一副数字卡片，上面分别写上数字0-9。
2. 准备一副“左邻右舍”卡片，上面分别写上“左邻”、“右邻”、“左右邻”。
二、游戏规则
1. 将数字卡片和“左邻右舍”卡片混合在一起，放在桌上。
2. 让幼儿轮流从卡片堆中抽取一张卡片。
3. 幼儿需要根据抽到的数字卡片和“左邻右舍”卡片，来判断左边或右边是否有邻居，或者左右两边是否都有邻居。
4. 幼儿需要用手指指向正确的邻居方向，并说出自己的判断结果。
三、游戏实施
1. 游戏开始前，教师可以先示范一次，让幼儿了解游戏规则。
2. 随后，让幼儿们轮流进行游戏，每个幼儿都有机会抽取卡片并判断邻居方向。
3. 教师可以通过观察幼儿的表现来评价他们的观察力和逻辑思维能力，并给予相应的指导和鼓励。
四、游戏总结
1. 游戏结束后，教师可以与幼儿们一起回顾游戏的规则和目标。
2. 通过讨论，让幼儿们总结游戏中的数学思维要点，并与他们分享自己的心得和体会。
3. 教师可以鼓励幼儿们在日常生活中运用数学思维，例如在家中观察周围环境时，可以尝试使用《左邻右舍》的思维方法。
通过这个有趣的数学游戏，《左邻右舍》，我们可以培养幼儿的观察力、逻辑思维和数学思维。希望通过这样的活动，能够激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。
幼儿园中班数学游戏活动教案《左邻右舍》 篇二
标题：《左邻右舍》游戏培养幼儿的观察力和逻辑思维
导入：观察力和逻辑思维是幼儿数学思维发展的重要组成部分。在幼儿园的数学教学中，通过游戏的形式培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，能够激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习效果。今天，我们将通过《左邻右舍》游戏来培养幼儿的观察力和逻辑思维。
目标：通过游戏的方式，培养幼儿的观察力、逻辑思维和数学思维。
一、游戏准备
1. 准备一副数字卡片，上面分别写上数字0-9。
2. 准备一副“左邻右舍”卡片，上面分别写上“左邻”、“右邻”、“左右邻”。
二、游戏规则
1. 将数字卡片和“左邻右舍”卡片混合在一起，放在桌上。
2. 让幼儿轮流从卡片堆中抽取一张卡片。
3. 幼儿需要根据抽到的数字卡片和“左邻右舍”卡片，来判断左边或右边是否有邻居，或者左右两边是否都有邻居。
4. 幼儿需要用手指指向正确的邻居方向，并说出自己的判断结果。
三、游戏实施
1. 游戏开始前，教师向幼儿们介绍游戏规则，并提醒他们观察数字和邻居的关系。
2. 让幼儿们轮流进行游戏，每个幼儿都有机会抽取卡片并判断邻居方向。
3. 教师可以观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，同时提供必要的指导和帮助。
四、游戏总结
1. 游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏的规则和目标。
2. 通过讨论，让幼儿们总结游戏中的观察力和逻辑思维要点，并和他们分享自己的心得和体会。
3. 教师可以鼓励幼儿们在日常生活中运用观察力和逻辑思维，例如在家中观察周围环境时，可以尝试使用《左邻右舍》的思维方法。
通过《左邻右舍》游戏的实施，我们能够培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣，并提高他们的学习效果。希望通过这样的活动，能够为幼儿的数学思维发展打下坚实的基础。
幼儿园中班数学游戏活动教案《左邻右舍》 篇三
幼儿园中班数学游戏活动教案《左邻右舍》
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班数学游戏活动教案《左邻右舍》，仅供参考，欢迎大家阅读。
【活动目标】
1、用讲故事的形式激发幼
2、知道相邻熟的概念，掌握五以内各数的相邻数。
3、理解并说出相邻数之间多少的关系。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
【活动准备】
1、数学挂图（森林背景图，画有六座圆顶小房子）。
2、1—6数字卡和头饰。
3、熊猫卡，兔子卡和猴子卡。
【活动过程】
1、开始部分：游戏导入‘初步理解邻居含义。
师：我们每个小朋友的家对面是不是有邻居？
幼：是。
就像小朋友坐的小椅子两边靠你最近的那也叫邻居，请小朋友说说你的邻居都有谁。
拍手游戏：师：“小朋友，我问你，你的朋友在哪里？”
幼：“秦老师我告诉你，我的朋友在这里”（被问到的小朋友举起旁边两位小朋友的手）
2、故事：分房子
（1）讲述完故事提问；
师：熊猫说2号房间有两个邻居，他们是谁呢？
幼：1号和3号。
师：小兔子的房间是几号呢？
幼：1号。
师：小猴说他的房间是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
幼：4号和6号。
师：小猴的房间不是6号，那应该是几号呢？
幼：4号。
（2）再次回忆故事，在蘑菇房子上贴上数字卡片，告诉幼儿相邻数的.定义。
师：2号的邻居是谁？
幼：1号，3号。
小结：2的邻居是1和3，1和3也叫2的相邻数。
师：5的邻居是谁？
幼：4号，6号。
小结：5号的邻居是4和6，也叫做5的相邻数。
师提问：3有没有相邻，他们是谁？4有没有相邻数，他们是谁？
总结：每个数都有两个相邻数。
3、引导幼儿理解相邻数之间多少的关系。
（1）师：咱们再玩一个小游戏，请你说的比我多一个“小朋友，我问你比2多1的它是几？”幼：秦老师，我告诉你，比2多1它是3。（一直说到6）
（2）师：请你说的比我少一个“小朋友，我问你比6少1的它是几？”
幼：秦老师，我告诉你，比6少1它是5。（一直说到1）
（3）师：刚才游戏中提到了比2多1他是3，比2少一它是1，小朋友看，（教案出自：快思教案网）2这数字两个相邻数一个比它多1一个比它少1，其他的相邻数是不是也是这样呢？我们一起看一下。
总结：两边的相邻数一个比中间的多1一个比中间的少1我们把多1的这个数叫大朋友，少1的叫小朋友。
4、结束部分游戏：数字宝宝找朋友
游戏规则找6位小朋友带数字宝宝头饰，拉手围圆圈，边走边说“123，456，拉成眼圈找朋友，大朋友，小朋友我们都是好朋友”。当儿歌说完时听老师令如说“2”，2说：“我是2，我的朋友在哪里？”1说：“我是1，我是你的小朋友”。3说：“我是3，我是你的大朋友”。全体小朋友一起说：“2的好朋友是1和3”。
游戏反复进行。
教学反思：
相邻数这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，通过孩子们的操作展示，我们发现大多数孩子们都能正确操作，也有个别孩子没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给幼儿足够的操作机会反复摆弄验证，因此我将材料继续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动紧密结合，互相发挥其作用。
另外在数学活动中，还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，因此我们在幼儿理解“邻居”的基础上，会在第二课时，将“邻居”转换成“相邻数”这个专用词。
