染雾幼儿园大班科学《植物的身体》活动设计 篇一
标题：探索植物的身体结构和功能
引言：植物是我们生活中不可或缺的一部分，了解植物的身体结构和功能对于培养幼儿的科学意识和环保意识十分重要。本次活动将通过观察、实践和游戏等方式，让幼儿深入了解植物的身体结构和功能，激发他们对自然界的好奇心。
活动目标：
1. 了解植物的基本身体结构，如根、茎、叶等；
2. 了解植物的基本功能，如吸水、制作食物等；
3. 培养幼儿的观察力和动手能力；
4. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
活动准备：
1. 植物标本、照片或图画；
2. 放大镜、显微镜等观察工具；
3. 植物的种子、泥土、花盆等；
4. 纸、颜料、画笔等绘画工具。
活动过程：
1. 导入环节（10分钟）：
用图片或实物引导幼儿回忆他们所了解的植物，询问幼儿植物有哪些部分，以及这些部分有什么功能。
2. 观察植物身体结构（15分钟）：
让幼儿观察植物标本、照片或图画，用放大镜或显微镜观察植物的细胞结构。引导幼儿发现根、茎、叶等植物的身体结构。
3. 制作植物标本（20分钟）：
将一些植物放在透明胶袋中，加入湿润的棉花或纸巾，让幼儿观察植物的生长过程。引导幼儿观察植物的根、茎、叶的生长状态，并记录下来。
4. 种植植物（20分钟）：
让幼儿亲自动手，将植物的种子放入花盆中的泥土中，培养幼儿的动手能力和耐心。引导幼儿观察植物的生长过程，并记录下来。
5. 绘画活动（15分钟）：
让幼儿用纸、颜料、画笔等绘制自己喜欢的植物，鼓励他们表达对植物的感受和理解。
6. 游戏环节（15分钟）：
设计一个游戏，让幼儿通过问题回答来巩固对植物身体结构和功能的理解。
7. 总结活动（10分钟）：
回顾本次活动的内容，让幼儿分享他们的收获和体会，强调保护植物的重要性。
篇二
标题：探索植物的身体结构和环境适应能力
引言：植物的身体结构和环境适应能力是其能够在不同环境下生存和繁衍的重要原因。通过本次活动，幼儿将通过观察、实践和探索，了解植物的身体结构和环境适应能力，培养他们的科学探索精神和动手能力。
活动目标：
1. 了解植物的身体结构，如根、茎、叶等；
2. 了解植物的环境适应能力，如光合作用、浮力等；
3. 培养幼儿的观察力和动手能力；
4. 培养幼儿的探索精神和自主学习能力。
活动准备：
1. 植物标本、照片或图画；
2. 放大镜、显微镜等观察工具；
3. 植物的种子、泥土、花盆等；
4. 玻璃器皿、水、植物油等实验工具。
活动过程：
1. 导入环节（10分钟）：
通过图片或实物引导幼儿回忆他们所了解的植物，并询问植物在不同环境下的差异和适应能力。
2. 观察植物身体结构（15分钟）：
让幼儿观察植物标本、照片或图画，用放大镜或显微镜观察植物的细胞结构。引导幼儿发现植物的根、茎、叶等身体结构。
3. 实验环节（20分钟）：
设计一个简单的实验，让幼儿观察植物的光合作用和浮力。将一片植物叶子放入玻璃器皿中，注入水和植物油，观察叶子的变化。引导幼儿思考为什么叶子可以浮在水面上。
4. 种植植物（20分钟）：
让幼儿亲自动手，将植物的种子放入花盆中的泥土中，培养幼儿的动手能力和耐心。引导幼儿观察植物在不同环境下的生长情况，并记录下来。
5. 探索活动（15分钟）：
让幼儿自由探索植物的环境适应能力，例如将植物放在不同光照条件下观察其叶子的变化、将植物放入不同液体中观察其根的形态等。
6. 总结活动（10分钟）：
回顾本次活动的内容，让幼儿分享他们的发现和体会，强调植物身体结构和环境适应能力的重要性，并鼓励幼儿继续探索植物的奥秘。
幼儿园大班科学《植物的身体》活动设计 篇三
幼儿园大班科学《植物的身体》活动设计
活动目标
1．能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
2．通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
3．体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。
活动准备
1．集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。
2．课件：一株黄豆的生长过程。
3．部分植物、盛菜的篮子。
4．植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。
活动过程
一、激趣导入，引发思考。
师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。)
师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。
师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？ (点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)
[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的`恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。
二、主动探究，自主建构。
1．发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)
师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分?
(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)
师：花生是植物的什么呢？(果实、种子)有些植物的果实就是种子。
师：苹果是植物的什么呢？(果实)我们把它切开后会发现什么?
(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。
师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。
2．了解植物身体的各部分
(1) 拼植物
师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?
(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物
师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物？由哪几个部分组成?
师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多。[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象，而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子，给幼儿传达了科学、准确的知识。]
三、操作实践．加深认识。
1．幼儿自由讲述，教师参与讲评。
师：我们知道了植物的身体是由各个部
2．幼儿分小组拣菜，并互相交流。
师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3．各小组派一个代表上来介绍。
[在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿认识到植物与人的密切关系，感受到植物世界的多姿多彩。]
四、拓展延伸
师；小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗？
师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢？ (活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。)
