染雾幼儿园中班数学教学认序数 篇一
在幼儿园的数学教学中，认识和掌握序数是非常重要的一环。幼儿园中班阶段的孩子正处于数学基础认知的关键时期，通过教学让他们认识和掌握序数，不仅能够提高他们的数学思维能力，还能培养他们的逻辑思维和观察能力。
在教学中，我们采用了多种形式来帮助孩子们认识序数。首先，我们通过游戏的方式让孩子们体验序数的概念。比如，在室内游戏中，我们会将孩子们按照身高排成一列，然后让他们自己数数，找出自己是第几个，这样既锻炼了他们的数数能力，又让他们理解了序数的概念。
其次，我们还通过实物的比较来帮助孩子们认识序数。比如，在室外活动中，我们会让孩子们观察花坛里的花朵，然后让他们按照花朵的高低进行排序，找出最高的花和最矮的花。通过这样的活动，孩子们可以直观地感受到序数的概念，并且学会了用序数词来描述事物的顺序。
除了游戏和观察，我们还会通过绘本来教授孩子们认识序数。绘本是孩子们最喜欢的教学材料之一，通过绘本的故事情节，我们可以让孩子们感受到序数的重要性。比如，我们会读一本关于小动物比赛的绘本，让孩子们根据绘本中的插图，找出第一名、第二名等等，这样既提高了他们的阅读理解能力，又巩固了他们对序数的认识。
通过这些教学方法，孩子们在幼儿园中班阶段能够逐渐认识和掌握序数。他们能够用序数词来描述事物的顺序，比如第一、第二、第三等等。同时，他们也能够在实际生活中运用序数的概念，比如按照身高排队、按照大小排序等等。这些都是他们在数学认知方面的一大进步。
通过幼儿园中班数学教学认序数的过程，孩子们不仅学会了基本的序数概念，还培养了他们的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。这些都为他们将来学习更高级的数学知识打下了坚实的基础。同时，通过游戏、观察和绘本等多种形式的教学，我们还培养了孩子们的学习兴趣和主动探索的能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，为他们未来的学习打下了良好的心理基础。
幼儿园中班数学教学认序数 篇二
在幼儿园中班的数学教学中，认识和掌握序数是非常重要的一环。序数是数学中的基本概念之一，它对于孩子们的数学思维发展和逻辑思维培养起着至关重要的作用。
在教学中，我们注重通过多种形式帮助孩子们认识和掌握序数。首先，我们会通过游戏的方式让孩子们亲身体验序数的概念。比如，我们会组织孩子们进行“跳绳比赛”，让他们按照跳绳的顺序来排队，找出第一名、第二名等等。通过这样的游戏，孩子们既锻炼了身体，又学会了用序数词来描述事物的顺序。
其次，我们还会通过实物的比较来帮助孩子们认识序数。比如，在室外活动中，我们会让孩子们观察并比较不同长度的绳子，然后让他们按照绳子的长度进行排序，找出最长的和最短的绳子。通过这样的活动，孩子们可以直观地感受到序数的概念，并且学会了用序数词来描述事物的大小关系。
除了游戏和观察，我们还会通过绘本来教授孩子们认识序数。绘本是孩子们喜爱的教学材料之一，通过绘本中的故事情节，我们可以让孩子们感受到序数的重要性。比如，我们会读一本关于小动物比赛的绘本，让孩子们根据绘本中的插图，找出第一名、第二名等等，这样既提高了他们的阅读理解能力，又巩固了他们对序数的认识。
通过以上的教学方法，孩子们在幼儿园中班阶段能够逐渐认识和掌握序数。他们能够用序数词来描述事物的顺序，比如第一、第二、第三等等。同时，他们也能够在实际生活中运用序数的概念，比如按照身高排队、按照大小排序等等。这些都是他们在数学认知方面的一大进步。
通过幼儿园中班数学教学认序数的过程，孩子们不仅学会了基本的序数概念，还培养了他们的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。这些都为他们将来学习更高级的数学知识打下了坚实的基础。同时，通过游戏、观察和绘本等多种形式的教学，我们还培养了孩子们的学习兴趣和主动探索的能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，为他们未来的学习打下了良好的心理基础。
幼儿园中班数学教学认序数 篇三
幼儿园中班数学教学认序数
活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：
1、创设超市小货架的环境。
2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
活动过程：
（一）通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）
1、自由探索：
（1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。（要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）
（2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
2、交流讨论：
（1）师：为什么买同样的东西，会得出不同的结论？
（2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
（3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
（二）游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。
1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。
2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。
3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。
4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物
（1）要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。
（2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视
《看图做标记》
目标：
1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）
2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
准备：
教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）
学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的`纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。过程：
一、集体活动
1、玩游戏“开火车”
序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。
师：嘿、嘿，我的火车就要开
幼：几点开
师：（出示数字卡片）你们看
幼：（看数字）X点开
教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
2、看图形做标记
（1）、教师出示有不同形状的屋顶图片
师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。
（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。
启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子
师生共同验证结果
（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。
启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选
择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录
师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
二、幼儿操作活动
1、看图形记录特征
小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。
幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。
幼儿操作，教师巡回指导。
三、活动评价展示
展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。
四、活动延伸：游戏《找房子》
小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。
教师示范讲解。
幼儿活动，教师检查评价。
