染雾小班数学：动物幼儿园 篇一
在小班数学教学中，教师们常常会利用生动有趣的主题来引导幼儿学习。其中一个受欢迎的主题就是动物幼儿园。通过这个主题，幼儿们能够学习到不同动物的特征和数量概念，同时也能培养他们的观察和归纳能力。
在动物幼儿园的数学课堂上，教师通常会通过图片、模型和实物等多种教具来引导幼儿们认识不同的动物。首先，教师会向幼儿们展示一些常见的动物图片，并引导他们说出每个动物的名称和特征。通过观察和讨论，幼儿们逐渐认识到不同动物的形状、颜色和大小等特征，并学会用简单的语言描述它们。例如，教师可能会问幼儿们：“这是一只什么动物？它有什么特别的地方？”幼儿们可以回答：“这是一只猫，它有长长的尾巴。”通过这样的互动，幼儿们不仅能够认识到不同动物的特征，还能够培养他们的观察和表达能力。
除了了解动物的特征，幼儿们还能够学习到数量概念。在动物幼儿园的数学课堂上，教师会引导幼儿们数一数某种动物的数量，并进行简单的比较和分类。例如，教师可能会给幼儿们展示一些不同数量的动物图片，然后问他们：“哪一组动物最多？哪一组动物最少？”幼儿们可以通过观察和比较来回答这些问题，并学会用数字表示不同数量的动物。通过这样的活动，幼儿们能够逐渐认识到数字的意义和作用，并培养他们的数量意识和分类能力。
在动物幼儿园的数学课堂上，教师还会通过一些游戏和活动来巩固幼儿们的学习成果。例如，教师可以组织一个“找朋友”游戏，让幼儿们根据不同的特征和数量来找到匹配的动物。这样的游戏不仅能够培养幼儿们的观察和逻辑思维能力，还能够增强他们的团队合作和沟通能力。通过这样的游戏和活动，幼儿们能够在愉快的氛围中巩固和运用所学的知识。
总之，在小班数学教学中，动物幼儿园是一个生动有趣的主题。通过这个主题，幼儿们能够学习到不同动物的特征和数量概念，并培养他们的观察和归纳能力。同时，通过游戏和活动的方式，幼儿们能够巩固和运用所学的知识，并培养他们的团队合作和沟通能力。因此，动物幼儿园是一个值得推荐的数学教学主题。
小班数学：动物幼儿园 篇二
在小班数学教学中，动物幼儿园是一个非常受欢迎的主题。通过这个主题，幼儿们不仅能够学习到不同动物的特征和数量概念，还能够培养他们的观察和归纳能力。
在动物幼儿园的数学课堂上，教师通常会利用图片、模型和实物等教具来引导幼儿们认识不同的动物。通过观察和讨论，幼儿们逐渐认识到不同动物的形状、颜色和大小等特征，并学会用简单的语言描述它们。例如，教师可能会向幼儿们展示一只大象的图片，并问他们：“这是一只什么动物？它有什么特别的地方？”幼儿们可以回答：“这是一只大象，它有长长的鼻子。”通过这样的互动，幼儿们不仅能够认识到不同动物的特征，还能够培养他们的观察和表达能力。
除了了解动物的特征，幼儿们还能够学习到数量概念。在动物幼儿园的数学课堂上，教师会引导幼儿们数一数某种动物的数量，并进行简单的比较和分类。例如，教师可能会给幼儿们展示一些不同数量的动物图片，然后问他们：“哪一组动物最多？哪一组动物最少？”幼儿们可以通过观察和比较来回答这些问题，并学会用数字表示不同数量的动物。通过这样的活动，幼儿们能够逐渐认识到数字的意义和作用，并培养他们的数量意识和分类能力。
在动物幼儿园的数学课堂上，教师还会通过一些游戏和活动来巩固幼儿们的学习成果。例如，教师可以组织一个“找朋友”游戏，让幼儿们根据不同的特征和数量来找到匹配的动物。这样的游戏不仅能够培养幼儿们的观察和逻辑思维能力，还能够增强他们的团队合作和沟通能力。通过这样的游戏和活动，幼儿们能够在愉快的氛围中巩固和运用所学的知识。
总之，动物幼儿园是一个生动有趣的数学教学主题。通过这个主题，幼儿们能够学习到不同动物的特征和数量概念，并培养他们的观察和归纳能力。同时，通过游戏和活动的方式，幼儿们能够巩固和运用所学的知识，并培养他们的团队合作和沟通能力。因此，动物幼儿园是一个值得推荐的数学教学主题。
小班数学：动物幼儿园 篇三
小班数学：动物幼儿园
一、设计意图
在平日里，我们时常可以听到稚嫩的声音“1、2、3…”。是呀，这就是小班幼儿的年龄特点，他们对于身边的许多事物都兴趣浓厚，常用数数来表达他们探究的开始。利用这一点，我设计了小班数学活动《动物幼儿园》。主要以感知3以内的数与按要求匹配为主，并结合子课题《幼儿探究式活动中教师的介入》的研究，采用教师提问、多媒体、游戏操作等
二、活动目标
1.能正确感知3以内的数。
2.学习按要求进行匹配，感受数学活动的乐趣。
三、活动准备
白板课件
四、活动过程
1.依次引出动物，感知3以内的数量。
（1）师：小朋友们看，这里是动物幼儿园。今天幼儿园开学了，我们一起去看看吧！
（2）师：这是谁呀？（这是熊猫老师。）
熊猫老师很早就到了幼儿园，听！（播放羊叫声）谁来上学了？
有几只小羊呢？白白的羊毛像什么？
（3）师：接着会是谁来了呢？（聚光灯效果）你是怎么知道的？猜猜有几只兔子？
小兔是怎么来的呢？（跳）那有两只小兔我们就跳两下好不好？
（4）师：这是谁呀？
看看有几只小鸡？谁知道小鸡是怎么叫的`呢？
那有三只小鸡我们叫几下呢？一起来学一学。
（5）师：这时候，小狗和小猫一起来上学了。数数，小狗有几只？小猫又有几只？
（评析：此环节紧扣活动目标一展开，采用听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式依次引出动物，从而引导幼儿数数，感知3以内的数。此环节数学氛围浓厚，孩子们对于小动物们不同形式的出场也十分有兴趣，注意力集中，为活动的开展起了个很好的开始。）
2.匹配游戏，巩固幼儿对动物的认识。
（1）师：小动物们在幼儿园里上课、游戏真开心。吃饭的时间到了，看看熊猫老师为小动物们准备了哪些好吃的呢？（青草、胡萝卜、小青虫、肉骨头、小鱼）
（2）师：这些好吃的，应该分别送给谁呢？送几个呢？
（3）师：送的时候可以和小动物说什么？
请一幼儿示范喂食，并学说“*只**（小羊），*棵**（青草）给你吃”。
（4）幼儿操作。
师：老师给你们每人都准备了一份送给小动物的食物，请你们从椅子下拿出来。想一想这些好吃的应该怎么送？送的时候要说什么？
（5）师：我们来看看**碗里的食物是不是都是它最喜欢吃的呢？（送错的食物请幼儿重新送）
（6）师：小动物们都吃到了各自喜欢的食物，真开心。放学的时间到了，我们来看看又会发生什么事情呢？
播放录音，熊猫老师说了什么呀？
小动物的妈妈们呢？（原来她们都藏起来了，我们一起来找找。）
是**吗？你是怎么知道的？我们一起喊她出来吧！（**妈妈，快出来吧！）
（评析：此环节以匹配为主，主要完成教学目标二，同时将喂食、找妈妈的游戏与目标一感知3以内的数紧密结合起来，让幼儿在玩中学，无形中在原有的基础上得到提高。）
3.结束活动。
小动物们找到自己的妈妈，真开心。他们都很有礼貌的说“谢谢，谢谢小朋友们！”他们很感谢小朋友们，那我们应该对他们说什么呢？
现在她们要回家了，我们也回去吧。
（评析：此环节是活动的结束部分，借助小动物们的感谢之意，让每一个天真的孩子都感受到成功与助人为乐的喜悦，延续着孩子们对数学活动的兴趣。）
五、反思
活动中我将小动物依次出场环节与为小动物找妈妈环节设计制作成白板课件。其中运用到听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式引出动物并数数，根据动物的相应特征找出画面中隐藏的妈妈们的方式，让幼儿在白板课件的帮助下，通过听、猜、找等游戏手段，让幼儿在玩中学，充分享受数学活动带来的乐趣。
而将给小动物喂食环节设计成幼儿动手操作，并安排在利用白板课件的两环节之间，做到动静结合，合理分配。将不同食物依次送给不同的动物吃，并能边送边讲述，符合小班幼儿的年龄特点，也能让幼儿从中得到辨别与表述的提高。
通过这次活动使我意识到，在活动的设计和执行过程中，应坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中还应提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。
