染雾鱼幼儿园大班科学教案 篇一
标题：探索水中的奥秘——水中生物实验
教学目标：
1. 让幼儿了解水中的生物种类和特点。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 水族箱或大容器
2. 水草
3. 水生生物（例如小鱼、蝌蚪等）
4. 放大镜
5. 玻璃容器
6. 鱼网
7. 水
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师拿出一张图片展示水中生物，引发幼儿对水中生物的兴趣。并提问：“你们在哪里见过这些生物？它们都是怎么生活的呢？”
2. 实验准备（10分钟）
老师将水族箱或大容器放在中央，装满水，并添加一些水草。然后请幼儿每个人都准备一个玻璃容器。
3. 观察水中生物（15分钟）
老师用鱼网将一些水中生物捞到玻璃容器中，然后让幼儿观察并描述它们的特点。鼓励幼儿用放大镜观察更细节的部分。
4. 分析和总结（10分钟）
老师带领幼儿回到集体讨论区，询问他们观察到了哪些水中生物，以及它们的不同特点。鼓励幼儿积极参与，并给予肯定和鼓励。
5. 实验记录（10分钟）
每个幼儿拿出纸和笔，记录自己观察到的水中生物的种类和特点，并画出简单的图示。
6. 分享和交流（10分钟）
每个幼儿可以向其他同学展示自己的观察记录，并分享自己的发现和感受。其他同学可以提问和互相交流。
7. 清洁和整理（5分钟）
老师指导幼儿将玻璃容器和鱼网清洗干净，并将水中生物放回水族箱或大容器中。
教学延伸：
1. 可以请家长帮助幼儿在家中养一些小鱼或蝌蚪，培养幼儿对生命的关爱和责任感。
2. 可以邀请专业人士来幼儿园进行水中生物的讲解和展示，让幼儿更加深入地了解水中生物。
鱼幼儿园大班科学教案 篇二
标题：触摸和感知——探索鱼的特殊皮肤
教学目标：
1. 让幼儿了解鱼类的特殊皮肤结构。
2. 培养幼儿的触觉和感知能力。
3. 培养幼儿的科学探索意识。
教学准备：
1. 鱼模型或图片
2. 水槽或大容器
3. 温水和冷水
4. 海绵
5. 不同质地的材料（例如毛巾、塑料袋、砂纸等）
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师拿出一张鱼的图片或鱼模型，引发幼儿对鱼的兴趣。并提问：“你们知道鱼的皮肤是什么样的吗？它们用皮肤做什么？”
2. 触摸实验（15分钟）
老师将水槽或大容器装满温水，然后请幼儿轻轻地将手放入水中，感受温水的触感。接着，老师将水槽或大容器换成冷水，幼儿再次感受冷水的触感。鼓励幼儿用手指轻轻触摸水面，感受水的质地。
3. 触摸鱼的皮肤（15分钟）
老师将鱼模型放入水槽或大容器中，然后请幼儿轻轻触摸鱼的皮肤，并描述触感和质地。鼓励幼儿用手指轻轻抚摸鱼模型的表面，感受鱼的皮肤特点。
4. 对比实验（10分钟）
老师拿出不同质地的材料，例如毛巾、塑料袋和砂纸，让幼儿用手触摸这些材料，并描述触感和质地。鼓励幼儿用手指轻轻摩擦这些材料，感受摩擦力和质地的变化。
5. 分析和总结（10分钟）
老师带领幼儿回到集体讨论区，询问他们触摸鱼的皮肤和其他材料的区别和相似之处。鼓励幼儿积极参与，并给予肯定和鼓励。
6. 实验记录（10分钟）
每个幼儿拿出纸和笔，记录自己触摸鱼的皮肤和其他材料的触感和质地，并画出简单的图示。
7. 分享和交流（10分钟）
每个幼儿可以向其他同学展示自己的实验记录，并分享自己的发现和感受。其他同学可以提问和互相交流。
教学延伸：
1. 可以请家长帮助幼儿在家中触摸和感知不同材料，培养幼儿的触觉和感知能力。
2. 可以邀请专业人士来幼儿园讲解和展示鱼的皮肤结构，让幼儿更加深入地了解鱼的特殊皮肤。
鱼幼儿园大班科学教案 篇三
鱼幼儿园大班科学教案
活动目标：
1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动, 用卵繁殖后代,终生离不开水）。
2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。
2、物质准备：
PPT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。
活动过程：
一、 故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。
二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。
--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。
三、选择区域：它们是鱼吗？
--提出问题：乌龟是鱼吗？
师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区；觉得不是的，请坐在B区。
师：你为什么会觉得不是鱼呢？（说说理由）--教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。
四、根据已有经验判断墨鱼是鱼吗？
1、点击PPT，出示墨鱼，猜想：墨鱼该属于什么类？
师：这时又来了一只墨鱼（点击PPT），你们认识它吗？鱼儿和非鱼儿都想墨鱼加入自己的队伍，你认为它应该加入哪支队伍呢？她究竟是鱼类还是非鱼类呢？为什么？
2、根据幼儿对墨鱼的判断为"鱼类"、" 非鱼类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鱼类"" 非鱼类"和"不确定"三类。
3.模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。
例如：鱼组 墨鱼会游，所以它是鱼类。
非鱼组 墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。
4、借助PPT，了解"墨鱼"的特征。
辩论结束。
师：墨鱼到底加入了鱼类还是非鱼类呢？让我们一起听听墨鱼是怎么说的`。
五、《小朋友的书-动物王国》
--小朋友
活动延伸：
请你再去收集资料：还有哪些"*鱼"其实不是真正的"鱼"。
根据已有经验判断蝙蝠是鸟类还是兽类。
1、点击PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠该属于什么类？
师：这场战争进行的真的很激烈，很难分出胜负，这时又飞来了一只动物（点击PPT），你们认识它吗？鸟类和兽类都想蝙蝠加入自己的队伍，你认为它应该加入那只队伍呢？她究竟是鸟类还是兽类呢？为什么？
2、根据幼儿对蝙蝠的判断为"鸟类"、" 兽类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鸟类"" 兽类"和"不确定"三类。
3、模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。
例如：鸟类组 蝙蝠会飞，所以它是鸟类。
兽类组 鸟的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齿的，所以它不是鸟类是兽类。
4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。
