染雾篇一：幼儿园小班健康活动教学设计
引言：
幼儿期是儿童身体发育和健康形成的关键时期，因此，在幼儿园教学中，开展健康活动是非常重要的。本文将为小班幼儿园的健康活动设计一堂教学课程，以促进幼儿的身体健康和全面发展。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的身体协调能力和运动技能；
2. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力；
3. 提高幼儿对健康生活的认识和养成良好的生活习惯。
二、教学内容：
1. 健康饮食：通过讲解食物的种类和作用，引导幼儿选择健康的食物，并进行合理搭配。
2. 锻炼身体：进行简单的运动训练，如跑步、跳绳、游戏等，锻炼幼儿的肌肉和心肺功能。
3. 卫生习惯：讲解正确的洗手方法和口腔护理，引导幼儿养成良好的个人卫生习惯。
4. 安全常识：教授幼儿如何避免受伤和危险，如过马路时注意交通信号、不乱扔垃圾等。
5. 心理健康：通过游戏和音乐，培养幼儿的情感表达能力和情绪调节能力。
三、教学过程：
1. 游戏导入：组织幼儿进行热身运动和游戏，为后面的活动做好准备。
2. 健康饮食讲解：教师向幼儿展示不同种类的食物，并讲解它们的作用和营养价值。鼓励幼儿选择健康的食物，并进行食物搭配的游戏。
3. 锻炼身体：进行简单的运动训练，如跑步、跳绳等，培养幼儿的身体协调能力和运动技能。同时，教师引导幼儿进行团队合作的游戏，提高他们的社交能力。
4. 卫生习惯讲解：教师向幼儿讲解正确的洗手方法和口腔护理，引导幼儿养成良好的个人卫生习惯。同时，进行洗手和刷牙的实际操作演示。
5. 安全常识学习：教师通过图片和故事，向幼儿讲解如何避免受伤和危险。然后，进行过马路和乱扔垃圾的游戏，帮助幼儿巩固所学知识。
6. 心理健康培养：通过游戏和音乐，教师引导幼儿表达情感和调节情绪。例如，进行角色扮演游戏，让幼儿模仿不同情绪的表情和动作。
四、教学评价：
1. 观察幼儿的参与程度和表现，对他们的身体协调能力和运动技能进行评价；
2. 观察幼儿的团队合作和社交能力，在游戏中观察他们的表现；
3. 向幼儿提问，检查他们对健康饮食、个人卫生和安全常识的掌握情况；
4. 观察幼儿在游戏和音乐中的情感表达和情绪调节能力。
结语：
通过本次教学活动，幼儿将能够增强对健康生活的认识，养成良好的生活习惯。同时，他们的身体协调能力、运动技能、社交能力和情绪调节能力也会得到提高。希望通过这些活动，能够为小班幼儿的全面发展打下良好的基础。
篇二：幼儿园小班健康活动教学设计
引言：
幼儿期是儿童身体发育和健康形成的关键时期，所以在幼儿园的教学中，开展健康活动是非常重要的。本文将为小班幼儿园的健康活动设计一堂教学课程，以促进幼儿的身体健康和全面发展。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的身体协调能力和运动技能；
2. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力；
3. 提高幼儿对健康生活的认识和养成良好的生活习惯。
二、教学内容：
1. 健康饮食：通过讲解食物的种类和作用，引导幼儿选择健康的食物，并进行合理搭配。
2. 锻炼身体：进行简单的运动训练，如跑步、跳绳、游戏等，锻炼幼儿的肌肉和心肺功能。
3. 卫生习惯：讲解正确的洗手方法和口腔护理，引导幼儿养成良好的个人卫生习惯。
4. 安全常识：教授幼儿如何避免受伤和危险，如过马路时注意交通信号、不乱扔垃圾等。
5. 心理健康：通过游戏和音乐，培养幼儿的情感表达能力和情绪调节能力。
三、教学过程：
1. 游戏导入：组织幼儿进行热身运动和游戏，为后面的活动做好准备。
2. 健康饮食讲解：教师向幼儿展示不同种类的食物，并讲解它们的作用和营养价值。鼓励幼儿选择健康的食物，并进行食物搭配的游戏。
3. 锻炼身体：进行简单的运动训练，如跑步、跳绳等，培养幼儿的身体协调能力和运动技能。同时，教师引导幼儿进行团队合作的游戏，提高他们的社交能力。
4. 卫生习惯讲解：教师向幼儿讲解正确的洗手方法和口腔护理，引导幼儿养成良好的个人卫生习惯。同时，进行洗手和刷牙的实际操作演示。
5. 安全常识学习：教师通过图片和故事，向幼儿讲解如何避免受伤和危险。然后，进行过马路和乱扔垃圾的游戏，帮助幼儿巩固所学知识。
6. 心理健康培养：通过游戏和音乐，教师引导幼儿表达情感和调节情绪。例如，进行角色扮演游戏，让幼儿模仿不同情绪的表情和动作。
四、教学评价：
1. 观察幼儿的参与程度和表现，对他们的身体协调能力和运动技能进行评价；
2. 观察幼儿的团队合作和社交能力，在游戏中观察他们的表现；
3. 向幼儿提问，检查他们对健康饮食、个人卫生和安全常识的掌握情况；
4. 观察幼儿在游戏和音乐中的情感表达和情绪调节能力。
结语：
通过本次教学活动，幼儿将能够增强对健康生活的认识，养成良好的生活习惯。同时，他们的身体协调能力、运动技能、社交能力和情绪调节能力也会得到提高。希望通过这些活动，能够为小班幼儿的全面发展打下良好的基础。
幼儿园小班健康活动教学设计 篇三
幼儿园小班健康活动教学设计三篇
篇一：小猫吃鱼
一、说设计意图 培养幼儿初步的进餐习惯是小班下学期幼儿的健康目标，而本班的幼儿在进餐过程中部分孩子在进餐过程中也有边吃边讲话或者玩调羹和菜的现象，单纯的说教对他们来说教育效果不大，而故事《小猫吃鱼》正为孩子进餐习惯的养成提供了教育的契机，故事中的小猫因为过生日时和朋友边吃边玩而被鱼刺卡住了喉咙，说不出话来了，只得找医生治疗，被鱼刺卡住的痛苦以及医生的话让小猫明白吃饭时应该不说不玩，要细嚼慢咽。这样一个贴近幼儿生活的故事能激起幼儿情感的共鸣，活动中，我通过扮演角色，创设小猫被鱼刺卡住后的情境，激发孩子大胆分析，大胆表达小猫为什么被鱼刺卡住，以及被鱼刺卡住该怎么办？怎样才能不被鱼刺卡住？以及联系自己的生活经验，联想自己被鱼刺卡住的情境，从而让幼儿懂得正确的进餐方法。
二、说教学目标：
根据《纲要》健康领域的目标，同时又结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿实际情况特制定以下目标：
1、理解故事内容，了解小猫被鱼刺卡住的原因，激发幼儿养成良好的的进餐习惯的意识。
2、乐于倾听故事，能联系生活实际，大胆表达对故事的理解。
根据目标我把本次活动的重点确定为：
幼儿能在仔细倾听、观察、大胆表达的基础上，理解故事，了解小猫被鱼刺卡住的`原因。
难点为：幼儿能融入故事情境，并能联系自己的生活实际，激发幼儿养成良好进习惯的意识。
四、说活动准备
为了让本次活动更具有效性，在幼儿经验的准备上，主要是结合幼儿日常的午餐和餐点活动，让幼儿对自己是如何进餐的有一个了解。在物质的准备上，主要有便于幼儿对故事的理解，感受，有故事挂图，以及小猫和熊猫医生的头饰。
五、说活动过程
本次活动我以故事为引子，从幼儿情感出发，激发幼儿大胆想象、表达的基础上，激发幼儿主动形成良好进餐意识的内驱力为主线，设计了三个环节即：小猫被鱼刺卡住了→小猫为什么会被卡住→你有没有被食物卡住过，三个环节。
第一环节：小猫被鱼刺卡住了
俗话说：“良好的开头是成功的一半！”小班的孩子喜欢在情境中学习，所以在开始环节我通过扮演角色的方法引出题，教师头戴小猫头饰，表现出小猫鱼刺卡住后说不出话以
第二环节：小猫为什么会被卡住？ 在这个环节中我紧紧围绕小猫为什么会被卡住？结合教学挂图，来吸引孩子仔细观察、倾听，大胆表达，接着，又不失时机地提问：“被鱼刺卡住了怎么办？”“医生是怎么说的？”“小猫又是怎么说的？”来培养孩子发现问题，解决问题的能力，进而懂得良好进餐习惯的养成的重要性。为了解决一问一答单调的教学方式，我又采用了角色扮演的方法，激发幼儿学说的兴趣，如：教师扮演小猫，幼儿扮演熊猫医生，以及幼儿间互相扮演这两种角色等，通过角色扮演能让幼儿进入故事情境，变被动学习为主动学习，从而突出重点，突破难点。
第三环节：你有没有被食物卡住过？
这个环节主要让幼儿在在学习故事的基础上，能联系自己的生活实际，有没有被鱼刺卡住的经历？为什么会这样？你觉得怎样做才是对的？这样一些提问来释放幼儿养成良好进餐习惯的内驱力。有了对故事的理解，孩子们已经也不由自主地联想起自己进餐时的情境，都有说的冲动，所以我采用了互相说说和集体讨论的方式进行，给予每个幼儿说的机会，同时又让幼儿在相互的讨论中，真正地将进餐时的良好行为内化心中。
四、说教学方法
基于小班孩子爱模仿。喜爱在情境中学习的年龄特点，我采用了创设情境，角色扮演，如开始环节的激趣引出故事，第二环节的师幼幼幼间的角色对话，以及讲述倾听法、图片观察法以及互相讲述、集体讨论等教学方法，让孩子在听听、看看、说说、做做等多种感官的参与中达到教学的目的。
篇二：好玩的彩绸
活动目标：
1、在彩色绸上尝试不同的玩法，发展走、跑、爬、跳等基本动作。
2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体游戏的快乐。
活动准备：红、黄、蓝大绸布若干；竹梯、平衡木；录音机、音乐磁带。
活动过程：
（一）热身运动：快乐小司机
师：天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧！（听着音乐做律动：模仿擦车、开车、摁喇叭、转弯等动作。）
师：公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽！
（二）情景游戏：彩绸变变变
1、顺着小路走一走——把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路
师：这里有两条小路，我们一起走一走。（带着幼儿依次走过小路，提示幼儿保持身体平衡。）
2、经过小河跳一跳——把蓝色绸布对折成小河状
师：前面有两条小河挡住了去路，你有什么好办法？（幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河。）
3、看到山洞钻一钻——把红色绸布做成山洞状
师：小朋友们都过河了吗？我们一起钻山洞喽。（幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要碰到“山洞”。）
（三）自由探索：彩绸真好玩
（自由探索彩绸的多种玩法。）
1、师——这里有好多彩绸，你们看看有些什么颜色？（红、黄、蓝）数数看一共有几块彩绸？
2、师——漂亮的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢！你想跟它怎么玩呢？（引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬；顺爬；滚；抖动彩绸，幼儿用脚踩；幼儿与教师结伴玩吊竿；两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡；用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐轿子等游戏。）
3、师——下雨啦，快点找个地方躲起来吧！（一起躲到大红伞下）风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。 （变换伞的高度。）
师：哎呀！一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧！（大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追逐奔跑。）
师：大红伞终于追回来了，和好朋友靠得紧一点，我们再也淋不到雨啦！
（四）放松整理
师：雨停了，天晴了，我们也玩累了，一起开着汽车回家吧！（北京爱乐幼儿园）
篇三：好吃的红色蔬菜
活动目标：
1、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。
2、通过活动培养幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。
3、引导幼儿认识红色食物。
活动准备：
1、活动前领幼儿参观大班的水果超市。
2、红色蔬菜的实物或模型，图片每人一份。
活动过程：
1、老师组织幼儿坐好，然后提问幼儿，引导幼儿说出吃过或见过的红色蔬菜是什么样的，吃起来有什么感觉，什么味道。
2、老师扮演售货员，请幼儿自由到蔬菜超市选购红色蔬果，送到红色水果城。说一说有那些红色蔬果。
3、游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）
老师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师后面）直到小红帽买了太多的食物，音乐停止，袋子破了，嘭！老师和跟在后面的幼儿迅速去抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬果，也可更换要买蔬果的颜色）
4、纸团粘贴：果子熟了。
