染雾幼儿园大班《给爸爸妈妈写信》教案 篇一
标题：感谢爸爸妈妈的辛勤付出
教学目标：
1. 学生能够理解和使用信件的格式和基本要素。
2. 学生能够运用所学知识，用信件表达对爸爸妈妈的感激之情。
教学准备：
1. PPT或黑板、白板。
2. 信纸和信封。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
老师展示一封信件的例子，向学生解释信件的格式和基本要素，如称呼、问候语、正文和结束语等。同时，老师可提问学生他们在日常生活中是否写过信件，以及他们写信的对象是谁。
Step 2：学习信件写作（15分钟）
老师根据学生的日常经历，提供一些写信的话题供学生选择，如“感谢爸爸妈妈的辛勤付出”、“表达对爸爸妈妈的爱和感激”等。学生根据自己的选择，写下自己的想法和感受。
Step 3：小组合作（15分钟）
学生分成小组，相互交流并修改对方的信件，帮助他们改进表达方式和语法错误。
Step 4：展示和讨论（10分钟）
每组派出一名学生代表，将他们写的信件展示给全班同学。在展示结束后，全班同学一起讨论和分享自己的感受和体会。
Step 5：书写和装订（15分钟）
学生用信纸书写自己的信件，并将信件放入信封中。老师分发装订机，帮助学生装订信件成册。
Step 6：反思和总结（5分钟）
老师和学生一起回顾本节课学到的知识和技能，总结写信的基本要素和格式。同时，学生也可以分享他们对爸爸妈妈的感激之情。
篇二
标题：用心的一封信
教学目标：
1. 学生能够理解和运用信件的格式和基本要素。
2. 学生能够通过信件表达自己的内心感受和情感。
教学准备：
1. PPT或黑板、白板。
2. 信纸和信封。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
老师展示一封信件的例子，向学生解释信件的格式和基本要素，如称呼、问候语、正文和结束语等。同时，老师可提问学生他们在日常生活中是否写过信件，以及他们写信的对象是谁。
Step 2：学习信件写作（15分钟）
老师让学生回想一下自己在幼儿园的点点滴滴，以及自己对爸爸妈妈的感激之情。学生用自己的语言和方式，写下自己内心的感受和想法。
Step 3：小组合作（15分钟）
学生分成小组，相互交流并修改对方的信件，帮助他们改进表达方式和语法错误。
Step 4：展示和讨论（10分钟）
每组派出一名学生代表，将他们写的信件展示给全班同学。在展示结束后，全班同学一起讨论和分享自己的感受和体会。
Step 5：书写和装订（15分钟）
学生用信纸书写自己的信件，并将信件放入信封中。老师分发装订机，帮助学生装订信件成册。
Step 6：反思和总结（5分钟）
老师和学生一起回顾本节课学到的知识和技能，总结写信的基本要素和格式。同时，学生也可以分享他们对爸爸妈妈的感激之情。
幼儿园大班《给爸爸妈妈写信》教案 篇三
幼儿园大班《给爸爸妈妈写信》教案
活动目标：
1、了解写信的基本结构及基本格式。
2、会用绘画的方式给自己的父母写封信。
3、知道信件是属于私人物件，不能随意开启。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、以文字和图画的形式写给本班幼儿的信各一封。
2、以绘画的形式写给其它班级小朋友的信一封。
3、信纸、勾线笔、油画棒等。
活动过程：
一、老师出示三封信，引起幼儿兴趣。
[此环节教师出示信件，以神秘的口吻提问，可以调动幼儿想研究的兴趣，教师也可以借此机会初步了解班级幼儿对信件的相关经验有多少。我们班大部分小朋友不知道这是信件。现在通讯方式十分先进发达，信件往来已经极少出现，对21世纪的小朋友来说很陌生。]
二、判断信件写给谁，知道不能随便开启别人的信件。
1、请幼儿来判断这三封信是写给谁的？
[在此环节教师给幼儿创造猜想的空间，让幼儿凭借自己的经验来观察判断。幼儿通过看图一目了然的先发现并说出两封绘画形式的信件是写给本班小朋友和大三班小朋友的。个别认识汉字的小朋友能够说出另一封文字形式的信件也是写给本班小朋友的，但是大多数幼儿看不出是写给谁的。]
2、小结：有的小朋友说对了，这两封是写给我们班小朋友的，而这一封是写给大三班小朋友的。
[总结幼儿的猜测，明确幼儿的答案，同时为下一个环节铺设伏笔。]
3、这封写给大三班小朋友的信我们可不可以看一看呀？
[以提问的方式询问幼儿，引发幼儿思考别人的信件可不可以看呢？当我班大部分小朋友还在犹豫的时候，个别幼儿已经迫不及待地告诉我不能看，并且信誓旦旦的说：因为那不是你的.东西不能动]
4、小结：信件和其它物品一样，不是你的就不能拆开来看。那么这封信怎么办呢?(送给大三班)
[通过肯定幼儿的回答，明确别人的信件不能拆开来看，进行礼貌教育，同时引导幼儿正确对待别人的信件]
三、读信，了解写信的基本结构及格式。
[通过再次读信首先明确绘画的方式写信的优点，其次知道写信的基本结构、信里内容的基本要素，书写的固定格式。]
1、这两封信里写了些什么？请小朋友来读一读？
2、小结：老师分别读出两封信的内容。
[通过小朋友和老师分别尝试读两种形式的信件，引导幼儿发现还是绘画形式的信件适合小朋友，能够看的懂。]
3、请小朋友来再次读一读画出来的信，看看这封信是怎么画出来的？
提问：这是写给谁的信？是谁写的信？你是从那里看出来的？[知道写信首先要写什么，最后要写什么？要写在哪里？]
信里的小手是什么意思？[知道要先打招呼，握手表示你好的问候]
是谁？在什么时间？地点？要做什么？[知道写信的基本要素]
四、写信，用绘画的方式表现自己对父母的想说的话。
[用绘画的方式给爸爸妈妈写信，不仅巩固幼儿对信件基本要素的理解，也向幼儿传递信件也可以表达自己对父母的关心。首先请幼儿先思考要说些什么，才可以用绘画的方式来表达。]
1、请幼儿思考：我想对爸爸妈妈说些什么？启发幼儿说出自己在幼儿园或在家中快乐的事情。告诉爸爸妈妈自己很爱他们。
2、引导幼儿看清格式，用绘画的方式给爸爸妈妈写封信。
3、分享自己写给爸爸妈妈的信。
延伸活动：
[请小朋友查找相关新资料，引导思考关于信封、邮票、邮筒邮局等相关事件，进行一系列教学活动。]
活动反思：
在这次活动再设计中，我注重了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，注意选择合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面，重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比较、观察等方法引导幼儿猜想、判断、分析达到最终的教育目的。
