染雾鼓励幼儿助人为乐——帮助别人教案 篇一
标题：培养幼儿助人为乐的意识和行动
导入：
大家好！今天我们要一起学习如何培养幼儿助人为乐的意识和行动。帮助别人是一种美德，它能让我们的心灵更加美好，让我们的社会更加和谐。让我们一起来探讨一下如何鼓励幼儿助人为乐吧！
活动一：分享善行
步骤：
1. 请幼儿们坐成一个圆圈，老师向他们讲述一个小故事，故事中的主人公帮助了一个需要帮助的人。
2. 提问：你们觉得主人公的行为是不是很好？为什么？
3. 鼓励幼儿们分享自己曾经帮助别人的经历，可以通过绘画、口头表达等方式来展示。
活动二：模仿行动
步骤：
1. 老师给每个幼儿一张纸和一些画笔，让他们画出自己帮助别人的场景。
2. 老师提供一些场景，比如帮助同学拾起掉落的玩具、帮助老人过马路等，让幼儿们选择一个并模仿行动。
3. 老师引导幼儿们讨论他们模仿行动的感受，鼓励他们分享自己的体会。
活动三：扮演小记者
步骤：
1. 老师将班级分成小组，每个小组有一个小记者。
2. 老师给每个小组一张纸和一支笔，让小记者们采访班级中帮助别人的孩子。
3. 小记者们将采访结果整理成一篇小文章，并在班级内进行分享。
总结：
通过这些活动，我们希望能够培养幼儿助人为乐的意识和行动。帮助别人是一种美德，我们要时刻保持一颗乐于助人的心，用自己的行动来帮助那些需要帮助的人，让我们的社会更加和谐美好。
鼓励幼儿助人为乐——帮助别人教案 篇二
标题：培养幼儿助人为乐的习惯
导入：
大家好！今天我们要一起学习如何培养幼儿助人为乐的习惯。助人为乐是一种美德，它能让我们的心灵更加美好，让我们的社会更加和谐。让我们一起来探讨一下如何鼓励幼儿养成助人为乐的习惯吧！
活动一：角色扮演
步骤：
1. 老师准备一些角色扮演服装，让幼儿们选择自己喜欢的角色扮演。
2. 老师提供一些情景，比如帮助同学拾起掉落的玩具、帮助老人过马路等，让幼儿们在角色扮演中体验帮助别人的快乐。
3. 角色扮演结束后，老师引导幼儿们讨论他们在扮演中的感受，鼓励他们分享自己的体会。
活动二：小组合作
步骤：
1. 老师将班级分成小组，每个小组有3-4个幼儿。
2. 老师给每个小组分配一个任务，比如将教室打扫干净、整理图书馆书架等。
3. 幼儿们在小组内进行合作，共同完成任务。
4. 完成任务后，老师鼓励幼儿们分享他们在合作过程中的体验和感受。
活动三：小小义工
步骤：
1. 老师组织幼儿们参加社区志愿者活动，比如到养老院看望老人、参加环保宣传活动等。
2. 老师在活动结束后，引导幼儿们分享他们在活动中的所见所闻，鼓励他们讨论如何继续帮助别人。
总结：
通过这些活动，我们希望能够培养幼儿助人为乐的习惯。助人为乐是一种美德，我们要从小养成乐于助人的习惯，用自己的行动来帮助那些需要帮助的人，让我们的社会更加和谐美好。
鼓励幼儿助人为乐——帮助别人教案 篇三
鼓励幼儿助人为乐——帮助别人教案
设计思路：
现在的儿童是21世纪真正的主人，他们应有良好的社会品质，尊敬老人是中华人民的传统美德，每一个人都应遵循，特别在幼儿阶段，教师就应注重幼儿社会品质方面的培养，本活动穿插了故事，通过学习故事、理解故事，幼儿知道了尊老是我们的传统美德。以猜谜引起幼儿的兴趣，又极具情趣性，充分调动了幼儿的.兴趣，同时激发了幼儿助人为乐的美好品质。
活动目标：
1、理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、体验助人为乐的快乐。
活动准备：
录音机、磁带
活动过程：
一、猜谜语引题。
1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。
2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
3、组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？
二、听故事、理解内容。
1、倾听一遍故事。故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？
2、再次倾听故事。
3、虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？
4、组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。）
5、小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？它为什么要这样做？
6、小青鱼帮助别人后心里会怎么样呢？（很开心、很快乐……）
三、讨论。
1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。
3、平时在生活中你有没有帮助过别人？帮助别人后你的心情怎么样？
4、在平时的生活中，让我们更多的去帮助别人。
设计意图：
谜语引题，激发幼儿的兴趣。
利用生活经验，知道彩虹的特点，培养幼儿的观察能力。
能结合实际说一说哪些东西更像彩虹。更有利于开发幼儿的思维。
倾听故事、理解故事，感受小青鱼助人为乐的快乐。
通过讨论，幼儿们
知道了助人为乐是一件很快乐的情。
听配乐故事，再次巩固故事，加深对故事的理解，再次感受助人为乐的快乐。
结合实际，分享自己的快乐，鼓励幼儿助人为乐。
