染雾庆丰收幼儿园大班音乐教学设计 篇一
在庆丰收幼儿园大班音乐教学设计中，我将通过五个环节来帮助孩子们全面发展音乐能力，提高他们的音乐素养和表达能力。
第一个环节是音乐欣赏。在这个环节中，我会选择一些优美动听的音乐，如古典音乐、儿童歌曲等，并向孩子们介绍这些音乐的来源和特点。我会鼓励孩子们主动参与，通过欣赏音乐来感受音乐的美妙。
第二个环节是音乐体验。在这个环节中，我会组织孩子们进行一些简单的音乐活动，如拍手、跳舞、敲打乐器等。通过亲身体验音乐的节奏和律动，孩子们能够更好地理解音乐的基本元素和特点。
第三个环节是音乐创作。在这个环节中，我会给孩子们提供一些简单的音乐素材，如音阶、节奏等，鼓励他们进行创作。孩子们可以通过自己的想象和创造力，编写简单的歌曲或音乐片段，展示他们的音乐才华。
第四个环节是音乐表演。在这个环节中，我会组织孩子们进行小型音乐表演，如合唱、舞蹈等。通过表演，孩子们能够锻炼自己的表达能力和团队合作意识，同时也能够展示他们的音乐成果。
第五个环节是音乐游戏。在这个环节中，我会设计一些有趣的音乐游戏，如音乐接力、音乐猜谜等。通过游戏的方式，孩子们可以巩固和运用他们在前面环节中学到的音乐知识，同时也能够增加他们对音乐的兴趣和热爱。
通过以上五个环节的音乐教学设计，我相信孩子们能够在庆丰收幼儿园大班的音乐课上获得全面的音乐教育，培养他们的音乐感知能力、音乐表达能力和音乐创造能力，让他们在音乐的海洋中快乐成长。
庆丰收幼儿园大班音乐教学设计 篇二
在庆丰收幼儿园大班的音乐教学设计中，我将以“动听的音乐，快乐成长”为主题，通过多种形式和活动，帮助孩子们培养音乐兴趣和表达能力。
首先，我将通过音乐欣赏的方式引导孩子们感受音乐的美妙。我会选择一些优美动听的音乐，如古典音乐、儿童歌曲等，并向孩子们介绍这些音乐的来源和特点。同时，我还会鼓励孩子们主动参与，通过欣赏音乐来培养他们对音乐的敏感性和审美能力。
其次，我将通过音乐体验的方式让孩子们亲身感受音乐的节奏和律动。我会组织孩子们进行一些简单的音乐活动，如拍手、跳舞、敲打乐器等。通过这些活动，孩子们能够更好地理解音乐的基本元素和特点，并培养他们的音乐感知能力和动手能力。
接下来，我将给孩子们提供一些简单的音乐素材，如音阶、节奏等，鼓励他们进行音乐创作。孩子们可以通过自己的想象和创造力，编写简单的歌曲或音乐片段，展示他们的音乐才华。同时，我还会组织一些小型音乐表演，如合唱、舞蹈等，让孩子们有机会展示自己的音乐成果，培养他们的表达能力和团队合作意识。
最后，我将设计一些有趣的音乐游戏，如音乐接力、音乐猜谜等，让孩子们在游戏中巩固和运用他们在前面环节中学到的音乐知识。通过游戏的方式，不仅能够增加孩子们对音乐的兴趣和热爱，还能够锻炼他们的注意力、反应能力和合作精神。
通过以上的音乐教学设计，我相信孩子们在庆丰收幼儿园大班的音乐课上能够享受到音乐的快乐，培养他们的音乐素养和表达能力，为他们的快乐成长奠定坚实的基础。
庆丰收幼儿园大班音乐教学设计 篇三
庆丰收幼儿园大班音乐教学设计
设计意图
正值秋天收获之际，我班开展了系列主题教育活动“我爱秋天”：我带领孩子去大自然观察秋景：品尝秋天里丰收的果实；画一画“我眼中的秋天”。孩子们在活动中兴致勃勃．知道秋天不仅是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。怎样让幼儿把心中对丰收的喜悦用艺术的形式表达出来呢?我选择了幼儿很少接触的民族乐曲《喜洋洋》。曲中欢快的乐段与抒情的乐段正好能表现出丰收欢庆的景象和秋叶满天飞舞的美丽。
活动目标
1．通过多种途径感受音乐的美。
2．感受、理解音乐的热烈和柔美，提高音乐欣赏能力。
3．能用身体动作创造性地表现音乐内容，体验自由表达和创造的快乐。
活动准备
1．动画制作(①拟人化的水果在欢庆丰收；②拟人化的树叶在翩翩起舞)。
2．情境创设：丰收景象(装饰各种水果篮、农作物篮、花卉篮)。
3．各种水果、小树叶头饰。
4．各种材料的打击乐用具。
活动过程
一、感受部分
1．师幼随《摘果子》音乐边跳边进入活动室。
①师逐一举起水果篮、农作物篮、花卉篮，问幼儿：秋姑娘给我们送来了什么礼物?
②这些都
2．幼儿倾听音乐《喜洋洋》。
①听了这首乐曲，你有什么样的感觉?(欢快、动听、想跳舞……老师也有这样的感觉。)
②仔细听听乐曲的前、后有什么不一样?
指导策略：鼓励幼儿听后轻轻讨论，各抒己见，如有意见分歧。则引导幼儿比较倾听A段音乐与B段音乐在速度、力度、节奏、配乐上的变化．让幼儿自己得出结论。在幼儿讨论产生结果后．教师用语言合并手势稍作小结：先是欢快的音乐(有力度的动作)，然后是柔美的音乐(柔软的`水波浪动作)，再后来又是欢快的音乐。
二、理解部分
师：水果娃娃和树叶娃娃听了这么动听的乐曲，它们欢快地跳起了舞。(出示静止的水果娃娃和树叶娃娃两幅分开的画面。)
1．第一段音乐是谁在跳舞?为什么?
2．再来听第二段音乐。想想现在是谁在跳舞呢?为什么?
3．第一段音乐是水果娃娃在跳欢快的舞，第二段是树叶娃娃在跳优美的舞。听，第三段音乐跟哪一段音乐是一样的，是谁在跳舞?(跟第一段音乐一样，水果娃娃在跳欢快的舞。)
指导策略：在前两个提问中。如幼儿回答正确并意见统一．则让画面随音乐节奏动起来；如意见有分岐，教师则引导幼儿先考虑水果娃娃和树叶娃娃跳舞时有什么不一样．再想想两段音乐哪一段欢快，更适合谁跳舞：哪一段音乐优美，更像谁在跳舞。
三、表现部分
(一)伴奏
你喜欢这首乐曲吗?我们一起来为水果娃娃和树叶娃娃的舞蹈伴奏好吗?(出示各种积木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、贝壳等物品。)
1．自取自玩
幼儿选一样喜欢的东西．尝试用不同的方法让它发出好听的声音：拿相同东西的幼儿也可以在一起想办法。
幼儿行为：幼儿通过相互交流、自我尝试．发现不同的敲击物能发出不同的声音，选择材料的不同部位敲击，发出的声音也不一样，幼儿在自玩中显得开心又投入。
2．听音乐伴奏
①幼儿跟随音乐自由表现。
幼儿行为：从头至尾一样的速度、一样的力度，没有起伏变化。
②启发幼儿思考：如何敲击才能表现出小树叶在轻柔飞舞。在敲打小乐器时应该要注意什么。(让幼儿先自己尝试，再邀请个别幼儿示范如何轻柔地敲击小乐器，并组织幼儿重点演奏这一段。)
幼儿行为：通过老师的引导和自己尝试，幼儿感受到了不同性质的音乐应有不一样的表现方法，演奏水平明显提高。
③完整演奏(师双手持圆舞板，用语言提示和手势动作带动幼儿一起演奏，充分表现乐曲的热烈和柔美。)
幼儿行为：在老师情绪、体态的感染下，幼儿的演奏很投入．表现在小脸上、眼神里、肢体动作上，把对乐曲性质的感受表现得淋漓尽致。
(二)创编动作
师：水果娃娃和树叶娃娃跳得多开心，你们想不想也来扮成秋天里的果实，和它们一起欢庆丰收呀?
1．幼儿可演奏，可用头饰装扮(提醒幼儿音乐欢快的时候，水果娃娃跳得真开心，音乐柔美的时候，树叶娃娃在翩翩起舞。)
幼儿行为：个别男孩一直选择扮做“小小演奏家”，老师留给了他们表现的空间，充分尊重他们的兴趣选择和各自能力。
2．鼓励幼儿相互交换头饰继续表演
幼儿行为：多数幼儿乐意相互交换头饰，也有个别幼儿一直钟爱自己一开始扮演的角色．幼儿在尽情的表演中体验到了音乐活动带来的快乐。
3．教师以秋姑娘的角色介入表演
师：看，老师装扮成谁了?秋姑娘来和你们一起共庆丰收了。
幼儿行为：幼儿的自由选择、相互打扮、交换角色以及教师的介入把活动推向高潮．良好的生生互动和师生互动给幼儿创设了良好的活动氛围．幼儿在这样的氛围中进一步加深了对音乐作品的理解。
四、结束部分：分享水果
“秋姑娘”与幼儿共同表演后，双手托起水果篮．把水果作为礼物分发给幼儿共同分享。
