染雾《看一看》数学教案 篇一
数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科，对于很多学生来说，数学的学习常常是一件困难而枯燥的事情。作为一名数学教师，如何让学生对数学产生兴趣，提高他们的学习效果，一直是我努力追求的目标。在这篇文章中，我将分享一份名为《看一看》的数学教案，希望能给其他教师提供一些启示和借鉴。
这份教案的核心理念是“看一看”，即通过观察和发现，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教案中的活动设计旨在激发学生对数学的兴趣，让他们在实践中体验数学的乐趣。
首先，教案中提到的一个活动是“数学观察家”。在这个活动中，学生被分成小组，每个小组负责观察和记录日常生活中的数学现象。例如，他们可以观察菜市场中不同水果的价格变化，或者是测量学校操场的面积。通过这个活动，学生能够将抽象的数学概念与日常生活联系起来，提高他们的观察力和数学思维能力。
第二个活动是“数学探险家”。在这个活动中，学生需要组成小组，选择一个自己感兴趣的数学问题，并进行深入调研和探索。例如，他们可以选择研究斐波那契数列的规律，或者是探究平面几何中的对称性。通过这个活动，学生能够培养自主学习和合作精神，同时提高他们的问题解决能力和创新思维。
除了以上两个活动，教案中还包含了其他一些小组合作和个人思考的活动，如数学游戏、数学思维导图等。通过这些多样化的活动设计，学生能够充分参与到数学学习中，提高他们的动手实践能力和团队合作能力。
总的来说，这份《看一看》数学教案通过观察和发现的方式，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。通过多样化的活动设计，学生能够在实践中体验数学的乐趣，提高他们的学习效果。希望这份教案能够给其他教师提供一些启示和借鉴，共同为学生的数学学习创造更好的环境和条件。
《看一看》数学教案 篇二
数学作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养起着关键作用。然而，由于数学的抽象性和逻辑性，很多学生对数学学习产生了困惑和厌倦的情绪。因此，作为一名数学教师，我们需要思考如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在这篇文章中，我将分享一份名为《看一看》的数学教案，希望能给其他教师提供一些启示和参考。
这份教案的核心理念是“看一看”，即通过观察和发现，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教案中的活动设计旨在激发学生对数学的兴趣，让他们在实践中体验数学的乐趣。
首先，教案中提到的一个活动是“数学观察家”。在这个活动中，学生被要求观察和记录日常生活中的数学现象，并进行分析和总结。例如，他们可以观察和分析不同形状的建筑物，了解形状的特点和性质。通过这个活动，学生能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来，提高他们的观察力和数学思维能力。
第二个活动是“数学探险家”。在这个活动中，学生需要自主选择一个数学问题，并进行深入的探索和研究。例如，他们可以选择研究数列的规律，或者是探究平面几何中的对称性。通过这个活动，学生能够培养自主学习和合作精神，同时提高他们的问题解决能力和创新思维。
除了以上两个活动，教案中还包含了其他一些小组合作和个人思考的活动，如数学游戏、数学思维导图等。通过这些多样化的活动设计，学生能够在实践中体验数学的乐趣，提高他们的学习效果。
总的来说，这份《看一看》数学教案通过观察和发现的方式，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。通过多样化的活动设计，学生能够在实践中体验数学的乐趣，提高他们的学习效果。希望这份教案能够给其他教师提供一些启示和参考，共同为学生的数学学习创造更好的环境和条件。
《看一看》数学教案 篇三
教学目标
1．知识与技能。
经历观察的过程，知道从物体的正面、右面、上面看物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从三个面观察到的简单物体的形状。
2．过程与方法。
通过探索与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、猜测和空间想象能力。
3．情感态度与价值观。
让学生体验数学与生活的密切联系。
教学重难点
让学生体会从不同位置观察物体看到的形状不同；正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
教学用具
多媒体课件，学生准备4个正方体积木，方格纸。
教学过程
一、情景引入。
同学们，现在老师给大家搭几个图形，大家拿笔画一画从正面看到了什么。（用课件展示搭好的图形）。
今天我们就一起学习“看一看”。
二、导入新课。
1．根据老师刚刚搭的3个图形，淘气画出了这样一个图形（多媒体展示），现在大家说一说淘气画的是老师3个图形里的哪一个呢？老师是怎样搭出这个图形的呢？（抽几个学生回答问题。）
2．现在看这个图形（多媒体展示）淘气、笑笑和小鸟看到了不一样的3个形状。同学们看一看他们分别看到了什么形状？在自己的书上连一连。
想一想：同一个图形他们为什么看到了不一样的3个形状呢？（随机抽取一名学生回答。）
因为他们站在桌子旁边的不同位置。淘气是从正面看的，笑笑是从左边看的，小鸟是从后面看的。
老师：一个图形看到的形状不同，跟看这个图形时的位置有关。
我们通常把朝上的一面叫做上面，对着观察者的一面叫做正面，两侧的面叫做侧面。（左面和右面。）问：什么叫做后面？
3．现在老师再搭一个图形，根据老师搭好的图形，同学们把你从正面、上面、左面看到的形状画到书上的方格中。
三、拓展思考。
下面的立体图形从正面、上面和右面看到的形状分别是什么？在课本60页的方格里画一画。（多媒体展示过程）。
四、习题巩固。
1．搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？（多媒体展示图形。）
（1）答：从正面看第一个是2个正方形；第二个是3个正方形。
（2）答：从正面看第一个是3个正方形，第二个是2个正方形。
2．想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。（多媒体展示图形。）
3．想一想，自己动手在方格纸上画一画。
（1）从上面看，看到的是什么形状？
答：从上面看，是4个正方形。（多媒体展示）
（2）从左面看，看到的是什么形状？
从左面看，是3个正方形。（多媒体展示）
（3）用这几个正方体还能搭出其它立体图形吗？试一试，并进行观察。（让学生用4块准备的积木搭一搭。）
4．想一想，填一填。
（1）上面那些立体图形正面看是图A？
答：图1、图3、图4。
（2）上面那些立体图形正面看是图B？
答：图2、图5、图6。
五、课外任务。
找出自己最喜爱的玩具，从不同角度观察它，并且给它画画像。
六、本课小结。
1．说一说这节课的收获。
2．在生活中要做一个善于观察的好学生。
《看一看》数学教案 篇四
教学目标：
1、知识目标：让学生从不同的角度观察物体，加深对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。
2、能力目标：培养学生动手及观察能力，建立初步的空间观念。
3、情感目标：体会图形的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣，初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
教学重点：
通过一系列的实践活动让学生加深对对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。
教学难点：
让学生通过转动活动角，感受角的'大小的含义。
教学准备
：小棒、直尺、三角板、卡纸、球、多媒体课件
教学教程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：昨天下午放学的时候，我看见一位同学在我们班环境区的花坛中捡垃圾，他是谁呢？（课件出示同学背影），让学生猜一猜。
师：我们来看看他是谁？（课件从后到前演示）为什么现在可以确定他是谁？我们在观察物体时，应该怎样？
学生看书，引出课题。
二、看看摆摆，探索发现。
1、观察物体。
（1）展示卡车、篮球架的前面、后面、侧面让学生辩认。
（2）让学生从不同的角度观察球，并跟同伴说一说发现了什么？
小结：在日常生活中，从不同的角度观察同一物体，形状有些是一样的，有些是不一样的。
2、小小巧手摆一摆。
（1）摆基本图形。
①让学生观察校车的后面，找一找学过的平面图形，并板书各平面图形。
②四人小组活动摆出学过的平面图形。并跟同伴说一说这些图形的特征。
③小组汇报。
（2）探究角。
①让学生转动活动角，跟同伴说说你发现什么？
②让学生转出直角。
③让学生画一个自己喜欢的角和一个直角。
（3）探究三角形。
①看图回答。
1个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
2个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
3个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
4个三多形有（）个顶点（）个角（）边。
5个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
②出示三个三角形，让学生加两根小棒，使它变成五个三角形。
③请学生把三个三角形组合在一起，使它变成5个三角形
④请你观察这三道题，你发现了什么？
（4）探究长方形和正方形。
①摆3个这样的长方形，用（）根小棒。
（5）小小设计师
①用20根纸条可以摆（）个。
②欣赏日常生活中的物体和图形。
③学生拼摆图形，并把它贴在展板上，交流自己摆的图形，学生欣赏作品。
（6）质疑。
（7）唱一唱。
三、全课小结。
通过今天的学习，你有什么收获？这节课，你觉得谁表现好？为什么？这节课你表现怎样？请拿出课堂评价卡：数学课堂上的我。都满意就画一个笑脸。
四、布置作业：
回家设计一幅美丽的图画送给爸爸妈妈。
板书设计：
看一看摆一摆
角三角形长方形正方形圆
